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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:浙江三年級(jí)答疑輔導(dǎo),答疑輔導(dǎo)
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當(dāng)前位置:首頁(yè)?產(chǎn)品供應(yīng)?教育培訓(xùn)?補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)培訓(xùn)?其他?浙江三年級(jí)答疑輔導(dǎo) 誠(chéng)信服務(wù) 陪伴優(yōu)學(xué)供應(yīng)
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質(zhì)量是答疑輔導(dǎo)的生命線,它深刻影響著答疑輔導(dǎo)的發(fā)展,直接決定著答疑輔導(dǎo)的前途和未來(lái)。學(xué)習(xí)支持服務(wù)是答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)基本的反饋機(jī)制,它對(duì)于提高遠(yuǎn)程教與學(xué)的質(zhì)量和降低輟學(xué)率意義重大,浙江三年級(jí)答疑輔導(dǎo)。答疑輔導(dǎo)發(fā)展到第三代即網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)階段,互.聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為答疑輔導(dǎo)中不可或缺的組成部分,遠(yuǎn)程教學(xué)中的大部分活動(dòng)都可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行,浙江三年級(jí)答疑輔導(dǎo),網(wǎng)上咨詢、注冊(cè)、選課、交費(fèi),浙江三年級(jí)答疑輔導(dǎo)、發(fā)布教學(xué)信息、網(wǎng)上同步與異步答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上考試等等。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的機(jī)構(gòu)在為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的輔導(dǎo)與答疑方面有著各自的特點(diǎn)。線上答疑輔導(dǎo)有大規(guī)模、可復(fù)制的特點(diǎn)。浙江三年級(jí)答疑輔導(dǎo)
加強(qiáng)校園數(shù)字資源建設(shè),加快推進(jìn)教學(xué)平臺(tái)整合。積極參與國(guó)家或省級(jí)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)開放、校外共享,穩(wěn)步推進(jìn)在線開放課程等教學(xué)資源、答疑輔導(dǎo)建設(shè)。在引用校外教學(xué)平臺(tái)的同時(shí),結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,加大開發(fā)建設(shè)平臺(tái)的經(jīng)費(fèi)投入,加快校內(nèi)課程平臺(tái)的服務(wù)器擴(kuò)容,保證線上教學(xué)穩(wěn)定運(yùn)行,同時(shí)完善平臺(tái)功能,提升系統(tǒng)操作性。建立基本覆蓋專業(yè)中心、主干課程的數(shù)字化資源平臺(tái),加強(qiáng)技術(shù)支持與服務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)線上教學(xué)平臺(tái)的多樣化,滿足教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)的需求。山西答疑輔導(dǎo)怎么收費(fèi)線上答疑輔導(dǎo)要求采取形成性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)模式。
答疑輔導(dǎo)應(yīng)作記錄。各教研室應(yīng)在每學(xué)期開始周制定出固定的答疑輔導(dǎo)計(jì)劃,包括輔導(dǎo)教師名單、答疑輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容并通知學(xué)生,為學(xué)生質(zhì)疑提供方便。將不定期進(jìn)行抽查答疑輔導(dǎo)情況或以學(xué)生座談會(huì)形式了解情況,對(duì)答疑輔導(dǎo)飽滿、效果好的教研室予以表?yè)P(yáng),不好的教研室進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。此項(xiàng)內(nèi)容與評(píng)優(yōu)掛勾。 集體備課制度 集體備課制度是教研室集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一,教師備課質(zhì)量的高低是教學(xué)取得成功與否的先決條件。因此,各教研室要把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。
線上答疑輔導(dǎo)對(duì)于老師和學(xué)生是一種全新的教與學(xué)的方式,也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)校首先擬出完成這項(xiàng)任務(wù)的“困難清單”。針對(duì)困難清單問(wèn)題,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況理出了“措施清單”:分兩條線同時(shí)開展工作,一條線是教務(wù)處制訂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的詳細(xì)操作方案,布置各學(xué)科備課組編寫相關(guān)材料,較全指導(dǎo)教師線上答疑輔導(dǎo)工作;另一條線是信息中心迅速行動(dòng),對(duì)比所有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),測(cè)試系統(tǒng)的穩(wěn)定性、操作難度和可能出現(xiàn)的問(wèn)題上報(bào)校長(zhǎng)室,研究確定平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí),不可避免地會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)困難。此時(shí),在線答疑答疑輔導(dǎo)的教師具有不可替代的作用。
名師在線上講課時(shí),必須少講、精講,多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式和符合在線教育規(guī)律的方法進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。名師的任務(wù)絕不**是講課,更重要的是要結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn),在新的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下,對(duì)課程作整體的、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。線上答疑輔導(dǎo)要求采取形成性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)模式,而不能**靠“一考定終身”。如果線下答疑輔導(dǎo)也參照線上答疑輔導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織與管理,像線上答疑輔導(dǎo)理念、模式和評(píng)價(jià)看齊,那么,無(wú)論今后**怎么反復(fù),都可以應(yīng)對(duì)自如,保證過(guò)程的統(tǒng)一性、教學(xué)的完整性、進(jìn)度的不間斷性。小學(xué)語(yǔ)文差生答疑輔導(dǎo)的方法:用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)。語(yǔ)文答疑輔導(dǎo)哪家好
陪伴優(yōu)學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)的便捷性吸引了一大批身處各地的優(yōu)良教師,組成龐大、較全的師資團(tuán)隊(duì)。浙江三年級(jí)答疑輔導(dǎo)
我們每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠接觸到極優(yōu)的教育資源,能夠聽名師講課。但是平時(shí)的線下學(xué)習(xí)使得絕大部分的根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到極優(yōu)資源,他們每天面對(duì)的都是自己學(xué)校的老師。但是線上教育彌補(bǔ)了線下教育的不足。很多地區(qū)的線上課采用錄播的方式,基本錄播都是請(qǐng)的當(dāng)?shù)氐拿麕?,同一個(gè)地區(qū)的孩子能看同一個(gè)視頻,享受到同樣的答疑輔導(dǎo)資源。比如湖南株洲,**期間所有的孩子都是在電視上上課,有一個(gè)專門的電視教育平臺(tái),全是前線的名師授課。這對(duì)于所有的學(xué)生,特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常好的。再比如備受關(guān)注的熊芳芳老師,身處前線選擇辭職,投身于線上答疑輔導(dǎo),不正是對(duì)線上答疑輔導(dǎo)的一種認(rèn)可嗎?浙江三年級(jí)答疑輔導(dǎo)
文章來(lái)源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2872231.html
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