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兒童美術(shù)教育的重要是什么?這個問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,因人而異,所以要根據(jù)年齡和孩子個人需求來看,我們分析一下,都有哪些重要理念。傳統(tǒng)美術(shù)教育主要是素描,色彩,速寫,油畫,國畫,裝飾畫,陶藝,版畫,書法,裝裱,刻印章等等形式。兒童美術(shù)教育的重要理念首先從年齡上來看,0-3歲的孩子特征是:語言表述不清,但對事物懵懂,婺城區(qū)書法藝術(shù)培訓(xùn)。研究表明,兒童的繪畫能力是優(yōu)于語言表達(dá)的。那么在幼兒期,沒有任何世界體系和認(rèn)知系統(tǒng),孩子主要是涂鴉和手工,重要就是表達(dá)、玩耍和感知,婺城區(qū)書法藝術(shù)培訓(xùn)。孩子慢慢學(xué)會控制自己的手,畫線條、圓圈等圖形,用色彩涂鴉。表達(dá)自己看到的世界和想象的故事,剪紙、橡皮泥和印章等可以感知各種材料的質(zhì)感,葉子畫,婺城區(qū)書法藝術(shù)培訓(xùn)、種子畫等等也是會讓孩子用各種材料玩耍。4-10歲的孩子主要是想象和模仿的階段,這時候可以開始素描和速寫等技法的學(xué)習(xí),了解各種美術(shù)工具和美術(shù)形式,學(xué)習(xí)美術(shù)基本功,選擇自己喜歡的美術(shù)形式創(chuàng)作表達(dá)。但4-10歲的少兒階段仍然是孩子的心智發(fā)育期,思維審美、想象力也尤為重要,所以不能重技法而廢心法,仍然需要配合著藝術(shù)思維拓展,心靈美學(xué)的引導(dǎo),讓孩子在心腦發(fā)育黃金期得到足夠的釋放。10-15歲,如果孩子熱愛美術(shù)。金華藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好?婺城區(qū)書法藝術(shù)培訓(xùn)
兒童創(chuàng)意美術(shù)成立于2012年,致力于3-18歲中國兒童藝術(shù)**教育機構(gòu)。教學(xué)理念就是:讓藝術(shù)融入生活,融入思維,融入靈魂,活在當(dāng)下。兒童創(chuàng)意美術(shù),顧名思義,它是突破傳統(tǒng)美術(shù)的一個新興的美術(shù)形式,目的旨在以創(chuàng)意的形式教育孩子,以生動有趣的形式引導(dǎo)、陪伴和啟發(fā)。從而來激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力的過程?,F(xiàn)在的孩子大多都報了很多課外班,就我所知,平均一個孩子報四五種甚至七八種課外班的情況很普遍。讓孩子不能輸在起跑線上的名言,鼓舞和警醒著家長們不敢錯失任何一個讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的機會。在大潮流下,即便就是真要輸在終點,家長們也考慮不了那么多了,未來管不了,能做的就是先不要讓孩子輸在起跑線上。但顯然,這種所謂的素養(yǎng)教育也包含了太多功利的色彩。在課外的素質(zhì)培訓(xùn)中,相對比較“剛”的課程更容易贏得家長青睞,從“剛”的程度看,除了“語數(shù)外”***的剛需外,體育類課程排***,因為體育是要列入考試中考成績的。但今年就不一樣了,今年美術(shù)納入中考,計入總成績,可以說讓家長們直接重視起了美術(shù)教育,不少家長抱怨道“早知道這樣早點讓孩子學(xué)習(xí)好了,這樣也不至于半路孩子就落在起跑線上了?!痹谶@之前,美術(shù)的地位可謂是比較低了,它太不“剛”了。婺城區(qū)美術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)哪家好金華艾柏薇色彩搭配藝術(shù)培訓(xùn)。
或者學(xué)業(yè)上準(zhǔn)備走美術(shù)道路的話,則需要堅持練習(xí)基本功,為中高考做準(zhǔn)備。如果*作為愛好,油畫、陶藝、雕塑或者動畫,都可以在家玩起來,加上老師的指導(dǎo),創(chuàng)作可以更自由。美術(shù)是一種表達(dá),就像詩歌、音樂各種藝術(shù)一樣,表達(dá)創(chuàng)作者的心境,是個人的感受,激起觀眾的共鳴,非常需要想象力和創(chuàng)造力。要首先保護(hù)孩子的藝術(shù)表達(dá),從思維出發(fā),愛特國際少兒美術(shù)重點關(guān)注的就是幼少兒美術(shù)教育的藝術(shù)表達(dá)能力,和其他機構(gòu)不一樣的是,我們把教育重心放在引導(dǎo)孩子愛“美”和審美。一千個人心中有一千個哈姆雷特,家長較初不用關(guān)注孩子畫的像不像,關(guān)注和別人畫的一樣不一樣。喜歡美術(shù)便繼續(xù)培養(yǎng),不喜歡可以玩別的。美術(shù)教育較終培養(yǎng)的并不是藝術(shù)家,而是一個對藝術(shù)有感知,懂得美欣賞美,在生活中有品味的大人而已,所以有樂趣較重要。
想象是創(chuàng)新的源泉,創(chuàng)新的前提因素是豐富的想象力,在兒童美術(shù)教育中,想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要,為了促進(jìn)和發(fā)展兒童的想象力創(chuàng)造力1.故事想象法通過語言邏輯和非語言邏輯的變換啟發(fā)學(xué)生去添加串聯(lián)情景或改變情景聯(lián)想。例如:講解小老鼠偷油吃的故事,老師說:我們在睡覺的時候有一種動物是不睡覺的,他是夜間行動的,因為白天他不敢出來怕被人追打,從而引入繪畫主題:老鼠。2.借形幾何法借助具象的形狀或讓幾何形變化重組進(jìn)行聯(lián)想。3.盲畫想象法通過隨意主動的創(chuàng)造或自然產(chǎn)生偶然的抽象痕跡進(jìn)行聯(lián)想。4.夸張想象法啟發(fā)學(xué)生改變主體的形狀,比例,質(zhì)感,數(shù)量,功能等進(jìn)行聯(lián)想。5.擬人想象法把物當(dāng)作人或者轉(zhuǎn)換角色的聯(lián)想。6.**否定法通過**引導(dǎo),對客觀想象進(jìn)行否定,多角度進(jìn)行聯(lián)想。金華艾柏薇幼兒美術(shù)培訓(xùn)。
你能說它不重要嗎?就像前面我說的,中考加入美術(shù),家長們急了,孩子從來沒接受過美術(shù)啟蒙,更別提馬上就要中考了,這就能看出來從小接受創(chuàng)意美術(shù)的重要性了。這不,不少正在上小學(xué)的孩子的家長急了,奧數(shù)班、英語班、本來挺忙的,這又加了一門,這可怎么辦?家長們不用急,舉一個例子,傳統(tǒng)美術(shù)更依賴于教師的指導(dǎo),而那時的授課方式也只有一種,就是線下教育;而創(chuàng)意美術(shù)就比較“豐富了”,沒有固定的畫法,也沒有“固定”的教育,現(xiàn)也更傾向于線上教育,據(jù)我了解美術(shù)寶1對1,現(xiàn)在在這方面做的比較好。讓孩子在線學(xué)美術(shù),豈不是更好?創(chuàng)意美術(shù)從課程到管理,也都是“一條龍”,從制定課程到指導(dǎo)再到教學(xué)目標(biāo),和傳統(tǒng)美術(shù)相比要易于理解和掌握。創(chuàng)意美術(shù)不可或缺,家長們比較好盡快為孩子做好培養(yǎng),才能為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊!金華艾柏薇兒童美術(shù)培訓(xùn)。婺城區(qū)美術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)哪家好
金華兒童藝術(shù)培訓(xùn)就選金華艾柏薇。婺城區(qū)書法藝術(shù)培訓(xùn)
老師說大象的鼻子是彎的”“你為什么畫直的鼻子呢?”“因為大象在摘蘋果,蘋果太高了,大象夠不著,一使勁鼻子就伸直了。。。。。”用上面幾個有意思的啟示來細(xì)細(xì)反思,孩子經(jīng)常出現(xiàn)概念化造型的現(xiàn)象:比如,樹是由一個圓圈和一條直線組合而成,房子則是統(tǒng)一的三角形房頂?shù)暮驼叫螇Ρ冢厦嬖偌由弦粋€煙囪,左上角千篇一律的掛著個太陽……類似這樣的畫很普遍。這是因為我們直接把“結(jié)果”呈現(xiàn)給了孩子,而忽略了孩子的認(rèn)知過程。孩子在畫畫的時候不再觀察不再思考,而是機械地重復(fù)著大人給予的“結(jié)果”,這樣的作品畫的再像又有什么意義呢?德國教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?!钡妄g兒童的美術(shù)教育是人的教育,是美的教育,是情的滲透,是愛的流露。給孩子一個美好的未來。婺城區(qū)書法藝術(shù)培訓(xùn)
金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司位于解放西路979號翰林誠品小區(qū)8幢商10室(自主申報)。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)致力于為客戶提供良好的美術(shù)培訓(xùn),書法培訓(xùn),一切以用戶需求為中心,深受廣大客戶的歡迎。公司從事教育培訓(xùn)多年,有著創(chuàng)新的設(shè)計、強大的技術(shù),還有一批**的專業(yè)化的隊伍,確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)立足于全國市場,依托強大的研發(fā)實力,融合前沿的技術(shù)理念,飛快響應(yīng)客戶的變化需求。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2956011.html
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