還應積極促進兒童主動性、**性、創(chuàng)造性的發(fā)展，為幼兒思維能力、實踐能力的***和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。果源總而言之，審美、游戲、操作、創(chuàng)造和整合是學前兒童美術(shù)教育始終要抓住的幾個關(guān)鍵詞。三、學前兒童美術(shù)教育的原則學前兒童美術(shù)教育要符合學前教育的-般性原則:客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、活動性原則。因為美術(shù)這一學科的特殊性，學前兒童美術(shù)教育還必須遵循以下原則:(一)審美性原則美術(shù)教育與其他學科教育很大的不同在于美術(shù)教育不僅要幫助幼兒獲得知識發(fā)展技能，還要讓他們在美的環(huán)境中獲得熏陶，發(fā)展創(chuàng)造美的能力。因而學前兒童美術(shù)教育-定要符合審美性原則，從兒童的審美特點出發(fā)，激發(fā)其審美熱情，豐富其審美經(jīng)驗，提升其審美能力和創(chuàng)造符合審美的作品的能力。(二)多樣性原則海服美術(shù)這門學科本身根據(jù)美術(shù)材料、技法、風格的變化分為不同的類型，面兒童因為天賦、個性的不同在美術(shù)學習和創(chuàng)作中也有很多差異，婺城區(qū)暑期藝術(shù)培訓公司，所以學前兒童美術(shù)教育要遵循多樣性原則，向兒童提供多樣的活動材料和內(nèi)容，為他們設(shè)定多樣的目的，婺城區(qū)暑期藝術(shù)培訓公司，對他們進行多樣的指導，婺城區(qū)暑期藝術(shù)培訓公司。(三)創(chuàng)造性原則創(chuàng)造是美術(shù)的根本特點之-一，在學前兒童美術(shù)創(chuàng)作中要保護和激發(fā)兒童的創(chuàng)造性，鼓勵他們自己想、自己做。金華艾柏薇插畫藝術(shù)培訓。婺城區(qū)暑期藝術(shù)培訓公司

    相信很多把孩子送去學習美術(shù)的家長應該多多少少都有了解多兒童傳統(tǒng)美術(shù)和兒童創(chuàng)意美術(shù)，但是兩個的區(qū)別以及對孩子的作用，估計很多家長還不是很了解吧？***小編就來給大家簡單講講兩者之間的區(qū)別和作用，供各位家長參考。兒童創(chuàng)意美術(shù)與兒童傳統(tǒng)美術(shù)有很大不同，兒童傳統(tǒng)美術(shù)比較重視理論知識和專業(yè)技能傳授，更多的是強調(diào)技巧層面，要求扎實的基礎(chǔ)，構(gòu)圖的精細與畫面的完整。老師只是把專業(yè)技能和理論灌輸給孩子，而孩子被陷入被動接受的。這樣的知識輸出其實在一定程度上抹殺了兒童的靈感和天賦。兒童創(chuàng)意美術(shù)更注重的是對孩子的想象力、創(chuàng)造力及鑒賞力的培養(yǎng)，根據(jù)不同年齡段孩子的生長發(fā)育特點，以繪畫性游戲為載體，設(shè)計通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺***，用多樣化的材料，使孩子從感知到運用點、線、面進行構(gòu)圖造型，感受線、形、色的神奇美感，讓孩子可以創(chuàng)作屬于自己的作品，從而開拓孩子的思維，讓孩子的內(nèi)心世界得到充分的表達。兒童美術(shù)教育的本質(zhì)是在啟發(fā)兒童的智慧,開啟兒童的智慧之門,而不在于教會了他們多少“知識”。兒童美術(shù)教育的本質(zhì)應該是開啟兒童對自己未知世界的探索和描述能力,提高兒童的感知能力,專注力,觀察力,動手協(xié)調(diào)能力……。婺城區(qū)美術(shù)基礎(chǔ)藝術(shù)培訓金華美術(shù)書法考級培訓機構(gòu)。

    有的家長對于美術(shù)教育并不了解，有些甚至還抱有下面這個想法：孩子坐不住啊，聽人說送去學美術(shù)，可以磨磨性子，我就試了試，這個說明，家長對于兒童美術(shù)教育的理解，存在誤區(qū)。兒童美術(shù)教育家長千萬不要犯錯誤，那么兒童美術(shù)教育究竟培養(yǎng)孩子什么呢?兒童美術(shù)啟蒙教育，在孩子的成長過程中起到的作用是至關(guān)重要的，這一點，早已被**們所證實。創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)意，這些21世紀**被看重的素質(zhì)，都與美術(shù)教育息息相關(guān)。它可以**大限度的開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，點燃孩子的抽象靈感，讓他自由表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。千萬不要犯這些錯誤過分重視畫畫技巧，輕視想象有的家長因孩子畫的不圓、不方而懊惱，這其實是沒有從孩子的身心特點出發(fā)，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。兒童畫畫哪里有什么技巧，它是經(jīng)驗的積累和總結(jié)，單純教給孩子們繪畫技巧，會把孩子嚇跑的。孩子們畫畫是從不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再復雜的人物、景象，只要經(jīng)過了他們的頭腦，就會變得簡潔起來。再簡単的事物只要經(jīng)過他們的手畫出來，就會變的豐富起來，這就是兒童畫。幼兒期是大膽的想象力開始形成的階段，這一階段大腦思維模式很容易形成并可長久保持。

    當孩子將填好的畫拿給家長看。“寶貝，涂得真漂亮，真整齊。”家長高興，孩子也高興，孩子覺得如果家長再給自己買，就表示家長愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。填色畫不是孩子自己創(chuàng)作的繪畫作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實這樣的做法有時候會扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成長。誤區(qū)8：孩子還小不會畫，我給他來個示范畫何為示范？即家長與老師在美術(shù)教學中，常以大人示范，幼兒模仿學習為主要方法，即出示范畫、示范講解、幼兒臨摹三段法。（比如***的主題是長勁鹿，那么家長或老師會在白板或黑板上先一筆一筆畫好長勁鹿，然后由學生一筆一筆跟著畫。）把教學范式作為教學的情緒終端傳授給幼兒，并以幼兒的作品像不像范畫作為評價標準，把孩子置入“依樣畫葫蘆”的寫實里。這種課堂的特點是把技法和工具的使用練習設(shè)置為主要的學習目標，把畫面效果定為追求的結(jié)果。這樣的教學較少關(guān)注孩子本身，而更關(guān)注作品本身的視覺效果。我們家長與老師又該如何判斷呢？考量的標準又是什么呢？兒童美術(shù)啟蒙教育如果因為發(fā)展孩子的美術(shù)能力而**孩子的身體與心靈是很可惜的。任何一種啟蒙教育都不應該跟孩子的自身生理與心理發(fā)展相違背和***。金華幼兒藝術(shù)培訓選哪家？

    因此在幼兒美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的想象力是至關(guān)重要的。恨不得孩子馬上進行技法訓練部分家長曾問:"老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學素描，畫石膏像，學油畫，早起步早學會!家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。兒童動作發(fā)展遵循從近到遠的規(guī)律，動作發(fā)展從身體中部開始，越接近軀干的部位，動作發(fā)展越早，而遠高身體中心的肢端動作發(fā)展較晚。以上肢為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動作發(fā)展**晩，兒童手握鉛筆自如地一筆一劃地寫字，往往要到6-7歲才能做到。心理學家格賽爾做了***的雙生子爬梯的實驗認為，影響幼兒動作發(fā)展的重要因素是生理成熟。生理成熟是學習或訓練的基礎(chǔ)，學習知識對成熟起一種促進作用，只有在成熟的基礎(chǔ)上進行學習訓練，才能有效而成功，否則是無效的。幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動，也無法準確畫出石膏大小的比例。讓幼兒進行這些高難度的訓練，只會給幼兒造成消極的情結(jié)體驗，挫傷幼兒的繪畫興趣，無異于拔苗助長。以成人的眼光看待孩子的作品現(xiàn)實中，孩子常被要求學畫一定要像，橫要平，豎要直。金華兒童藝術(shù)培訓就選金華艾柏薇。婺城區(qū)暑期藝術(shù)培訓公司

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    我們知道學好美術(shù)，當然要從小教育，因此在對待少兒的美術(shù)教育，家長和老師就要格外的細心，下面小編整理了少兒美術(shù)教育的8大誤區(qū)，希望家長和老師引以為戒！誤區(qū)1：孩子畫得一點兒也不像，沒有繪畫天分，不用學美術(shù)父母需要對兒童美術(shù)教育有一個科學的觀念，并懂得欣賞孩子的作品。我覺得，父母讓2～9歲的孩子接受美術(shù)教育，目標不是要培養(yǎng)小畫家，而是讓孩子在美術(shù)創(chuàng)造過程中獲得快樂、陶冶情操、開拓視野以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對大部分孩子來說，美術(shù)教育的活動應該是富有美感的、快樂的、創(chuàng)造性的游戲過程，對某些孩子來說，也可以是一種藝術(shù)形式的心理***。大多數(shù)孩子喜歡用美術(shù)來表達情感，不愛畫畫并不能說明他就沒有藝術(shù)細胞。他可能會更喜歡捏泥巴玩陶藝，或是剪紙編織做手工，或吹塑紙版畫等?？傊佬g(shù)的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評判一幅美術(shù)作品好壞和孩子是否有藝術(shù)天賦的標準。小孩子刷墻式的涂鴉也好，玩泥巴也好，都是一種嘗試體驗的過程。在這個過程中，孩子充分享受情緒的宣泄與探索的樂趣，所以家長不要限制孩子自由，也別對小孩指手劃腳。小孩子畫畫皆由心起，充滿童真童趣的涂鴉符號，遠遠比所謂的“畫得像”的簡筆畫有意義的多。婺城區(qū)暑期藝術(shù)培訓公司

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓有限公司總部位于解放西路979號翰林誠品小區(qū)8幢商10室（自主申報），是一家金華市艾柏薇藝術(shù)培訓有限公司成立于2019年12月30日，注冊地位于浙江省金華市婺城區(qū)解放西路979號翰林誠品小區(qū)8幢商10室(自主申報)，法人為林善炯。經(jīng)營范圍包括繪畫、舞蹈、器樂藝術(shù)特長培訓。（依法須經(jīng)批準的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準后方可開展經(jīng)營活動）的公司。艾柏薇藝術(shù)培訓作為金華市艾柏薇藝術(shù)培訓有限公司成立于2019年12月30日，注冊地位于浙江省金華市婺城區(qū)解放西路979號翰林誠品小區(qū)8幢商10室(自主申報)，法人為林善炯。經(jīng)營范圍包括繪畫、舞蹈、器樂藝術(shù)特長培訓。（依法須經(jīng)批準的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準后方可開展經(jīng)營活動）的企業(yè)之一，為客戶提供良好的美術(shù)培訓，書法培訓。艾柏薇藝術(shù)培訓不斷開拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導，以產(chǎn)品為平臺，以應用為重點，以服務為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價值，提供更優(yōu)服務。艾柏薇藝術(shù)培訓始終關(guān)注教育培訓市場，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。

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