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顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾五歲以下的小孩子在畫畫過程中需要有成人全程陪同的。在不干擾其創(chuàng)作狀態(tài)的前提下來提供一些幫助,比如倒水、涮筆、擠顏料之類。但我常看到,很多七八歲的孩子畫畫還常常需要父母給準備好顏料紙筆,畫完后把畫筆隨手一放,連筆帽也懶得動手蓋好,桌子上地上往往一片狼藉。集體美術課后,有的家長接孩子時,婺城區(qū)書法藝術培訓公司,一手拉著孩子一邊把畫作隨手一窩就塞進包里……曾經(jīng)接觸過的一個孩子讓我很感動。那天,朋友帶著他5歲的兒子來家里做客。我丈夫陪著朋友聊天,我在一邊抱著女兒休息,見小男孩在一旁有點兒無聊就建議他畫畫玩。我給他講了個故事簡單引導后,小男孩高興地拿起紙筆認真地畫了一個來小時。讓我感動的不*是那幅生動的畫作,而是看到小男孩畫完后,主動把每只水彩筆的筆帽都一一蓋好,又整齊地裝進筆盒里放好,并鉆到小桌子下,婺城區(qū)書法藝術培訓公司,把掉在地上擦過手的紙撿起來扔進垃圾筒里,**后對我說:“阿姨,我畫完了,謝謝你教我畫畫!”一個年*5歲的來自普通工薪家庭的孩子,言談舉止中體現(xiàn)出這么好的教養(yǎng),讓我對這個小男孩和他的家庭刮目相看。尊重孩子在美術活動中的創(chuàng)作自由,婺城區(qū)書法藝術培訓公司,不等于放任不管,美學的熏陶不*是畫一張畫、捏捏泥巴的過程。金華艾柏薇兒童素描培訓。婺城區(qū)書法藝術培訓公司
或刷墻式的色彩筆觸到底要表達什么,但是可以通過觀察欣賞畫作和與孩子的耐心交談,來了解孩子涂鴉的內(nèi)容。及時了解孩子內(nèi)心世界的心理需求,并適時疏導不安的心理,對促進孩子的身心健康和培養(yǎng)良好的情商非常有益。誤區(qū)6:孩子小,所以然他學簡筆畫什么是簡筆畫?簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動,提取客觀形象**典型、**突出的主要特點,以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。許多家長及老師在兒童初學繪畫時經(jīng)常引導其學習簡筆畫,其目的正如一位家長所言:“簡筆畫簡單,孩子容易掌握”。傳統(tǒng)的教育觀念認為兒童的認識是由簡入繁的發(fā)展,因此繪畫練習必須從簡單到復雜過渡,以便循序漸進的提高孩子的造型能力。然而從兒童心理學表明,兒童在幼兒期便對復雜化、曲度感興趣,他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案而不是**幾個大方塊。誤區(qū)7:填色畫簡單,孩子總算不會亂涂亂抹了填色畫顧名思義,就是在畫好輪廓的畫里面涂上各種不同的顏色。尤其是在各大商場,游樂場,乃至繪本館、書店、文具店屢見不鮮,經(jīng)常看到一些三四歲的小孩子,身穿圍裙,拿著色彩艷俗的顏料,照著模版,去涂畫維尼,白雪公主,城堡,喜羊羊。婺城區(qū)插畫藝術培訓教室金華創(chuàng)意美術培訓學校。
美術教育**談兒童美術教育的啟示德國教育家第斯多惠說過:“教育的藝術不在于傳授知識和本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞?!?、馬蒂斯的啟示:繪畫不需要規(guī)則有個女子去參觀馬蒂斯的畫室,仔細欣賞完他剛完成的一幅畫之后,對他說:“這個女人的手臂太長了”馬蒂斯立刻回答:“夫人,您弄錯了,這不是女人,這是一幅畫”我們當中有多少人和那名女子一樣心不在焉的運用規(guī)則,卻錯失眼前的杰作?不知道沒有規(guī)則其實更好。孩子畫畫沒有目的,他們憑性情,靠靈感,為宣泄為好玩為好奇而畫畫,所以孩子的畫才純真可愛,爛漫自然,以至于讓很多大師彎下腰來向孩子學習,蘇東坡感慨:“天真爛漫是吾師”,畢加索也說:“我一生都在向孩子那樣學習畫畫”。2、癩蛤蟆的啟示:繪畫沒有標準一只蜈蚣在廣場上跳舞,優(yōu)美的舞姿贏得了動物們的陣陣喝彩,非常嫉妒蜈蚣的敵人癩蛤蟆在一個角落里專心致志的看了蜈蚣的表演,當蜈蚣休息的時候,癩蛤蟆上前致意說自己的計算本領很高但有一點不明白“你怎么知道先動哪一條腿呢?哪一條腿是第2個第7個動作呢?你在動第6條腿的時候第48個腿又在干什么?是站著不動還是彎起來?”蜈蚣迷惑了一陣,然后驚恐的發(fā)現(xiàn)自己完全癱瘓了。
幼兒繪畫痕跡中包含了很多的信息,其中有他們的智慧、有他們的幻想、有他們的性格特質(zhì)和內(nèi)心氣質(zhì)等,他們的繪畫是純凈的無意識藝術形態(tài),他們大膽的畫線,率性的著色,有天馬行空的想象力,不拘一格的創(chuàng)造力,他們有著獨特的思維和視角。很多藝術大師追求兒童的這種純凈與率真而獲得成就。比如:畢加索、湯伯利、康定斯等。人體大腦創(chuàng)造力的形成過程:觀察--思考--創(chuàng)意--表現(xiàn)。這正是現(xiàn)代兒童美術學習的過程,美術是觀察、思考、想象和表現(xiàn)的行為,是高級的視覺加工和思考過程,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要工具。據(jù)科學家考證,0到6歲是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡建構的關鍵時期,可以到達總數(shù)量的60%,而這期間都是以具體的感官操作為主,現(xiàn)代兒童美術教育正是以豐富的感官刺激,提供了腦發(fā)展所需要的要素,刺激了突觸的再生,刺激了右腦的發(fā)展,形成長期記憶,使大腦神經(jīng)更密集。由此可見美術活動對兒童潛能開發(fā)的重要性。怎么引導孩子進行美術創(chuàng)作那么如何引導孩子進行美術創(chuàng)作呢?結合自己從事多年兒童美術教育的經(jīng)驗,大致總結如下:第1,從孩子的興趣入手。孩子們都喜歡玩,都喜歡新的東西,所以開頭幾次活動我會盡量多提供一些繪畫工具。金華兒童藝術培訓學校選哪家?
油畫棒、毛筆、彩色水筆、皺紙、水粉顏料、膠水、毛條、手工紙、鉛畫紙、卡紙、白報紙、彩色卡紙、舊報紙、廣告紙等等,和孩子一起玩繪畫游戲、手工游戲,吸引孩子動手參與,漸漸地適應活動,樂于活動,期待活動的開始。第二,多肯定、多鼓勵、多贊揚。兒童畫是沒有對錯的游戲,不能以大人固有的眼光來看待。鼓勵孩子大膽作畫,多為孩子的進步加油鼓勁,多表揚多贊賞,給孩子多一點的自信。第三,多引導、少示范、不照抄。有時我會先畫給孩子們看,然后將我的示范收掉,鼓勵他們自己畫,畫得不一樣也很好。第四,多和孩子交流討論,幫助孩子豐富畫面?;顒訌闹黝}交流開始,收集相關的資料和實物,鼓勵孩子大膽發(fā)言說出自己的看法。畫畫的同時也要多交流,當孩子畫不下去的時候,進行一些引導性的交談,鼓勵孩子運用已有的經(jīng)驗進行想象,自己來豐富畫面。第五,尊重孩子。孩子都有自己的個性,也有自己的喜好色,即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下,然后再比較給他看,這樣做遠比你說教的效果好。畫畫過程中不干涉孩子運用圖形和顏色,讓孩子做畫畫的主人,讓孩子體驗畫畫的樂趣,并進一步得到提高。孩子間不做無謂的個體比較,每個孩子都是***的。金華學前美術培訓機構。婺城區(qū)少兒藝術培訓機構
金華幼兒書法培訓學校。婺城區(qū)書法藝術培訓公司
但如果你像融入這個藝術社會,就需要掌握一定的知識原理,在不斷有意識的鑒賞和提升審美能力,使自己得到思想層次上的一個上升。這樣也就能真正的去享受藝術帶來的感覺。藝術教育能夠開發(fā)人的創(chuàng)造力、想象力。藝術活動作為一種高級的精神活動,在活動中大腦瘋狂的運轉,開闊了自己的思維,提高自己的想象力。愛因斯坦認為;“想象力比知識更重要。”在早些幾年,都是中國人只會模仿,缺少創(chuàng)新能力,這就是忽視了藝術教育,一味的應試教育,導致出來的“人才”都只會做別人會做的。我們應該多學日本和德國他們的教育制度。例如德國,德國的學校藝術教育鼓勵由學生自己創(chuàng)造,很多學校的藝術教育課堂類似手工作坊的工場。學生的藝術活動成果并不要求有多高的水平。學生都是十分愉快地參與活動,不需要擔心考試成績,而是當成體驗審美、宣泄情感、彰顯個性、發(fā)揮才華的平臺。日本音樂美術相互借力日本藝術教育的方法十分多樣。還有日本某中學的藝術欣賞課上,老師先讓學生畫一幅畫,描繪的是一條小溪,小溪對面是一座教堂,陽光透過霧靄照在溪水上,波光粼粼。接著學生分組討論,總結出可以用小提琴在高音區(qū)的顫音來表現(xiàn)霧靄和波光,圣詠的合唱來表現(xiàn)教堂。婺城區(qū)書法藝術培訓公司
金華市艾柏薇藝術培訓有限公司位于解放西路979號翰林誠品小區(qū)8幢商10室(自主申報)。公司業(yè)務分為美術培訓,書法培訓等,目前不斷進行創(chuàng)新和服務改進,為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念,在教育培訓深耕多年,以技術為先導,以自主產(chǎn)品為重點,發(fā)揮人才優(yōu)勢,打造教育培訓良好品牌。艾柏薇藝術培訓憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務、眾多的成功案例積累起來的聲譽和口碑,讓企業(yè)發(fā)展再上新高。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3014662.html
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