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學(xué)習(xí)習(xí)慣,也稱studying habbits,是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,云南課后學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問的習(xí)慣,有錯(cuò)必改的習(xí)慣,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,細(xì)致觀察的習(xí)慣,積極探究的習(xí)慣,云南課后學(xué)習(xí)習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松,學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。希望大家能夠認(rèn)真地作一次反思,看看自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟如何。復(fù)習(xí)就是消化知識(shí),云南課后學(xué)習(xí)習(xí)慣,加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。云南課后學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真觀察,積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣:對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)較基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)。每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力?!坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合,要善于提出問題,要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題,積極思考老師和同學(xué)提出的問題,通過大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題,一般要求達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯??鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”現(xiàn)在可以理解為:對(duì)書本知識(shí)不可以全信,而應(yīng)該批判地吸收,養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。山東小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中,往往容易被我們所忽視。
大家都關(guān)注到了中高考的改變,語文學(xué)科,特別是閱讀,它的分值越來越重要,所占的比例也越來越大,但閱讀能力一定不能到了高三或是初中才開始培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣其實(shí)是一個(gè)學(xué)生甚至在幼兒園、小學(xué)就要培養(yǎng)的習(xí)慣。此外,閱讀是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),比如你要去讀懂一道數(shù)學(xué)題,你也要以語文的閱讀能力作為基礎(chǔ),不然,即使掌握了比較多公式定理,但如果理解不了題目本身,就談不上如何更好的發(fā)揮。閱讀能給學(xué)生們提供一個(gè)豐富世界。我們知道人的精力和時(shí)間有限,所以閱讀的書籍越多,越能夠體會(huì)不同人的心理需求、情感世界,來豐富自己的內(nèi)在,讓我們更多元化的發(fā)展。
主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣:別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。 及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣:要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做,可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。
習(xí)慣培養(yǎng):一、認(rèn)真地選擇學(xué)習(xí)的地方。環(huán)視一下你的房間,看看哪兒較適合你學(xué)習(xí)。也許這只是一張書桌,或許只是你房間的一個(gè)角落,除了學(xué)習(xí)用具,其他什么都沒有。沒玩具,沒收音機(jī),沒有電視。如果你找不到合適的地方,那就去你常去的圖書館。當(dāng)你坐下來時(shí),一定要集中精力。如果不想學(xué)習(xí)的話,千萬別到這個(gè)較適合學(xué)習(xí)的地方。二、恰當(dāng)?shù)乩谜n堂的時(shí)間。課堂上要認(rèn)真聽老師講的每一件事,坐在你既看得清又聽得清的地方。這樣做可以使你在課下少費(fèi)些功夫。記筆記可以使你記得清老師課堂上講的內(nèi)容,但當(dāng)老師講些與主題關(guān)系甚微的內(nèi)容時(shí),就不必記了。預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性,改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。山東小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣忌死記硬背,弄清楚道理更重要,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么。云南課后學(xué)習(xí)習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是:學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自我放松但不是自我懈怠和沒有自律。想要學(xué)習(xí)好就要先休息好。只有會(huì)休息才會(huì)學(xué)習(xí)。一節(jié)課上完了就請(qǐng)走出教室,在學(xué)校的操場上走幾圈,看看蔚藍(lán)的天空、看看碧綠的樹木。呼吸呼吸新鮮空氣,給大腦一個(gè)休息的機(jī)會(huì)。自我放松一下對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高是比較有幫助的。但是,休息不等同于懈怠和去玩游戲。那樣只會(huì)讓自己的大腦更勞累,讓大腦更加超負(fù)荷的勞動(dòng)。完全不利于學(xué)習(xí)效率的提高。反而會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。一個(gè)學(xué)生就要知道自己的作為學(xué)生的職責(zé)。沒有自律的學(xué)習(xí)就等同于沒有規(guī)矩的野狗,沒有固定住所四處漂泊。學(xué)習(xí)沒有自律,那么學(xué)習(xí)就會(huì)亂七八糟沒有章法。較后比較容易產(chǎn)生厭學(xué)癥。云南課后學(xué)習(xí)習(xí)慣
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3019081.html
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