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培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,需要我們從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中去探索,從學(xué)生的主觀意志中去研究,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成極大的興趣和產(chǎn)生極大的愛好,使之進(jìn)一步獲得良好的知識(shí)技能,天津中學(xué)自覺性怎么提高。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要與學(xué)校、社會(huì)、家庭、相互配合,互相協(xié)調(diào)、充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛好,使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好多方面的科學(xué)文化知識(shí),逐步成為新時(shí)代的有用人才。兩種學(xué)習(xí)興趣都是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)實(shí)在在的心理因素。缺乏直接興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)總覺得枯燥無味,需要從主觀上以極大的努力;缺乏間接興趣,會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的毅力和恒心,天津中學(xué)自覺性怎么提高。低段的學(xué)生,極缺乏自覺性,天津中學(xué)自覺性怎么提高,很多事情能不能做,都沒有意識(shí)。天津中學(xué)自覺性怎么提高
個(gè)體實(shí)際能力實(shí)力是自我效能感的基礎(chǔ),對(duì)個(gè)體能力實(shí)力和責(zé)任的衡量和委托,是在招募、安置和使用執(zhí)行目標(biāo)責(zé)任的人員時(shí),極可見也是極便于去考慮并著手實(shí)施的角度。如果個(gè)體的能力低于工作的要求,就會(huì)表現(xiàn)出"無法勝任";而個(gè)體的能力若高于實(shí)際工作的要求,則由于本人不滿足現(xiàn)狀,工作效率也不佳。 在能、責(zé)、權(quán)統(tǒng)一的情況下,個(gè)體履行責(zé)任的自覺性則就決定于個(gè)體能夠獲得或要保障足夠的社會(huì)利益與個(gè)人利益。利益補(bǔ)充程序也就是以利益給予與補(bǔ)充為中心,以能夠放心授予個(gè)體各種權(quán)力去執(zhí)行完成群體目標(biāo)任務(wù),使個(gè)體能夠產(chǎn)生完成任務(wù)所需的自覺性為目的,而建立的程序系統(tǒng)。云南初中自覺性培育平臺(tái)過度的權(quán)利對(duì)**的社會(huì)信念也會(huì)是有侵蝕作用的。
有很多父母,苦口婆心告訴孩子要閱讀,自己在家中卻從不讀書;孩子一玩手機(jī)就發(fā)脾氣批評(píng)他,自己卻拿著手機(jī)玩?zhèn)€不停;告訴孩子要與人為善,不在背后說人壞話,自己卻總喜歡對(duì)別人的事說三道四。平時(shí)我們沒少給孩子立規(guī)矩,也沒少教訓(xùn)孩子,可孩子變化有限,無論你怎么對(duì)他們苦口婆心的說,他們依然我行我素。其實(shí),有時(shí)不得不檢討一下我們自已,是不是我們就沒有以身作則,沒給孩子做榜樣,是不是我們的形為影響了孩子,才會(huì)讓孩子缺乏自覺性。
在心理學(xué)老師看來,預(yù)習(xí)、上課聽課、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著孩子的自覺性。比如,有學(xué)習(xí)自覺性的孩子,可以通過預(yù)習(xí),對(duì)教材有個(gè)初步的了解,知道自己有哪些問題弄不懂,并做上記號(hào),帶著問題聽課,并且把自己對(duì)教材的理解與老師的講解相比較,加深對(duì)教材的理解和記憶,糾正自己某些片面的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤。缺乏學(xué)習(xí)自覺性的孩子在預(yù)習(xí)時(shí)往往是走馬觀花地草草看一遍教材應(yīng)付了事。兩種預(yù)習(xí)的態(tài)度直接決定了兩種不同的效果。而到了中學(xué)階段,多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)無法再介入到孩子具體的學(xué)習(xí)中,自覺性對(duì)高中階段的孩子則更為重要。意志的自覺性或目的性越明確,對(duì)人的各種活動(dòng)的約束力就越強(qiáng)大。
自覺性訓(xùn)練提高需要下定決心,持之以恒: 鍛煉意志千萬不要輕易原諒自己。常有一些中學(xué)生以種種理由來為自己缺乏恒心的行為開脫。要培養(yǎng)恒心,就不能一味找借口輕易原諒自己。要經(jīng)常督促自己,制訂明確、具體、可行的計(jì)劃。定期檢查是一種自我督促,把自己的計(jì)劃掛在床頭,貼在桌上,或告訴好友、同學(xué),也是一種督促。與同伴一起實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃,可互相鼓勵(lì)、督促,提高行動(dòng)的持久性。此外,用座右銘、格言來提醒、激勵(lì)自己,也是一種有效的督促。有位同志年輕時(shí)有一句座右銘:"貴有恒何必三更起五更睡,極無益只怕一日曝十日寒。"培養(yǎng)孩子自覺性身教遠(yuǎn)比言教重要。天津中學(xué)自覺性怎么提高
自覺性訓(xùn)練提高需要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃,這是十分重要的。天津中學(xué)自覺性怎么提高
沒有孩子是天生不自覺的,也沒有孩子是天生自覺的。在于家長(zhǎng)和外在環(huán)境的共同作用養(yǎng)成。孩子只會(huì)對(duì)一件能從中獲得樂趣、成就感的事情感興趣,會(huì)主動(dòng)。在陪伴優(yōu)學(xué),老師和學(xué)生既是學(xué)習(xí)伙伴,也是心靈導(dǎo)師,輕松不拘束;懂孩子的每一個(gè)學(xué)習(xí)困惑,提高學(xué)習(xí)效率,獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。階段制定每一個(gè)適合自己的小目標(biāo)。每一次的達(dá)成都會(huì)伴隨老師的鼓勵(lì)和自我的成就感。自覺投入和養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)熱情 。自覺性屬于士氣的一種,自覺性在士氣中的特殊作用在于能夠挖掘出個(gè)體信念中極基本能量,屬于低層次級(jí)別的士氣狀態(tài)。就個(gè)體責(zé)權(quán)意識(shí)激發(fā)后的結(jié)果來看,"熱情而主動(dòng)"是群體成員具有自覺性的外在表現(xiàn)。天津中學(xué)自覺性怎么提高
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3024492.html
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