諧音形象記憶法 所謂諧音記憶法，就是把有些知識(shí)按照其他同音漢字去理解，使原來(lái)無(wú)意義的音節(jié)變成有意義的詞句。使之生動(dòng)、有趣、收到意想不到的效果。 用諧音法常?？梢院苡腥さ赜涀∧承v史年代 緊迫記憶法 當(dāng)人全神貫注去記憶時(shí)，由于自身的惰性干擾、自我壓抑、情緒波動(dòng)干擾都能降到較低點(diǎn)，而潛潛在的記憶能力，在沖破這些干擾，貴州中小學(xué)學(xué)習(xí)方法，貴州中小學(xué)學(xué)習(xí)方法、壓抑之后，當(dāng)然容易開(kāi)發(fā)出來(lái)，于是記憶效率常常是平常的兩倍，貴州中小學(xué)學(xué)習(xí)方法，甚至是三倍、四倍。這主要強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間，意識(shí)到一分鐘的寶貴，增強(qiáng)全身心進(jìn)入記憶狀態(tài)的能力。學(xué)習(xí)方法的好壞體現(xiàn)的是思維品質(zhì)的優(yōu)劣。貴州中小學(xué)學(xué)習(xí)方法

加強(qiáng)背誦的方法：記憶體操 許多有超常記憶力的人，都有持之以恒的強(qiáng)記知識(shí)的習(xí)慣。馬克思喜歡背詩(shī)歌。他從少年時(shí)代起，堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語(yǔ)去背誦詩(shī)歌，日久天長(zhǎng)，他的記憶力越來(lái)越強(qiáng)。列夫·托爾斯泰有驚人的記憶力，別人問(wèn)他原因是什么，他解釋說(shuō)是由于自己每天早晨都要強(qiáng)記憶一些單詞或其他內(nèi)容的知識(shí)。他說(shuō)：“背誦是記憶力的體操”。 朗讀背誦記憶法 學(xué)習(xí)時(shí)一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。對(duì)詩(shī)詞、外語(yǔ)單詞等高聲朗讀，記憶效果十分好。但誦讀要與背誦相結(jié)合，效果會(huì)更好。 例如，心理學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：寫(xiě)出16個(gè)無(wú)意義音節(jié)，讓被試者識(shí)記憶9分鐘，然后馬上回憶。被試者中全部時(shí)間用于朗讀的，當(dāng)時(shí)只能回憶35%；而1/5時(shí)間用于背誦，能回憶50%；2/5時(shí)間用于背誦的，能回憶57%；4/5時(shí)間用于背誦的，能回憶74%。同樣是對(duì)這些無(wú)意義音節(jié)進(jìn)行識(shí)記9分鐘，4小時(shí)后再回憶，全部時(shí)間朗誦的只能回憶15%；1/5時(shí)間用于背誦的，能回憶26%；2/5時(shí)間用于背誦的，能回憶37%；3/5時(shí)間用于背誦的，能回憶37%；4/5時(shí)間用于背誦的。能回憶48%。3年級(jí)學(xué)習(xí)方法有哪些學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。

交談?dòng)洃浄?和同學(xué)一起討論交談?shì)^近記憶的知識(shí)，是較有效的記憶方法。談話時(shí)，交談知識(shí)的內(nèi)容會(huì)使自己尚未扎根的記憶和沒(méi)有自信的記憶，經(jīng)過(guò)交談變成確實(shí)的記憶，會(huì)更加牢固地印在腦海。 不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無(wú)誤的記憶，都可以討論。即使閱讀相同的材料，由于各人的理解能力不盡相同，也許你的同學(xué)知道得很清楚；相反的，你很清楚的地方，你的同學(xué)也許模糊不清。因此，這種交談能夠補(bǔ)充彼此在記憶上的弱點(diǎn)。而且當(dāng)我們要把知道的事情說(shuō)出來(lái)時(shí)，會(huì)感覺(jué)到當(dāng)初記憶時(shí)缺乏完整的整理。這些不足都可以從交談中得到彌補(bǔ)。如果沒(méi)有交談對(duì)象，可以把墻面或其他作為喜歡聽(tīng)你交談的對(duì)象。

背誦技巧 誦較好詩(shī)文，尤其是古詩(shī)文，對(duì)學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”“發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能”有著不可替代的作用。中華古典文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，佳作浩繁，至今仍閃爍著燦爛的光芒。古今有許多名家之所以成名，不少人是得益于幼年時(shí)期古詩(shī)文的背誦。中學(xué)生正處在記憶的黃金期，多背一些古詩(shī)文，不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能陶冶愛(ài)美的情趣，鍛煉思維、想象、記憶等能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。因此，我們倡導(dǎo)背誦古詩(shī)文。引導(dǎo)巧背，實(shí)現(xiàn)“量”的積累。吟誦有很多的不同體系。

記憶體操 你知道嗎？背誦不僅是一種有效的記憶方法，而且通過(guò)背誦還可以培養(yǎng)和鍛煉人的記憶能力。俄國(guó)在文豪列夫·托爾斯泰之所以博聞強(qiáng)記，并非他有什么“特異功能”，而是他堅(jiān)持每天做“記憶力體操”的結(jié)果。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“背誦是記憶力的體操?！睂?duì)此他身體力行，每天清晨起床后都要背誦一些必須記住的知識(shí)，就像做倉(cāng)庫(kù)，這樣才使他如此博學(xué)多聞，寫(xiě)出了像《***與和平》《安娜·卡列尼娜》那樣的不朽著作。由此可見(jiàn)，重復(fù)的刺激有助于條件反射的建立和強(qiáng)化。實(shí)踐證明，人的記憶力也和人的肌肉一樣，只有鍛煉才能增強(qiáng)。懶于記憶，從不背誦的人，記憶力不可能優(yōu)良。吟誦的價(jià)值：更好的理解意思。課外學(xué)習(xí)方法課程

義指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一切為達(dá)到學(xué)習(xí)目的、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容而采取的手段、方法、途徑。貴州中小學(xué)學(xué)習(xí)方法

聽(tīng)錄音背誦法 生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶，要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時(shí)，可適當(dāng)播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽(tīng)錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強(qiáng)化記憶效果。 背誦是通過(guò)誦讀的方式記住識(shí)記的閱讀材料。中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法之一。其主要方法有比較法、歸類法、熟記法、強(qiáng)記法、對(duì)比識(shí)記法、規(guī)律識(shí)記法、讀寫(xiě)記憶法、列表記憶法、形象記憶法、反復(fù)熟讀加嘗試背誦的方法等。各種方法的運(yùn)用應(yīng)視材料的性質(zhì)和長(zhǎng)短的不同而定。一般而言，材料的數(shù)量不多，且富于韻律。如短詩(shī)短文，可運(yùn)用整體識(shí)記法；對(duì)于長(zhǎng)篇的課文或其他長(zhǎng)篇的讀物，則宜運(yùn)用分段識(shí)記法以及整體識(shí)記文章框架與分散識(shí)記各段相結(jié)合的方法。它可促使學(xué)生在熟記教材的基礎(chǔ)上加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的記憶力、想象力和思維能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。貴州中小學(xué)學(xué)習(xí)方法

文章來(lái)源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3064306.html