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在交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,江西在線家教平臺,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)條件等來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合個人特點的學(xué)習(xí)方式,從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)員被動參與的情況,使學(xué)員能夠以自己感興趣的方式積極主動地參與教學(xué)過程,江西在線家教平臺,真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知主體的作用。隨著各種交互式課件的研制和運用,江西在線家教平臺,隨著各種類型的多媒體圖書的出現(xiàn),尤其隨著網(wǎng)絡(luò)便利性的提高,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)將不**局限于教師的講解和一兩本教科書,而是有更大的自主性和選擇余地,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性就可以充分調(diào)動起來,“因材施教”也可以更好地得到體現(xiàn),從而使教學(xué)的效果得到實質(zhì)性提高。當(dāng)前的線上軟件開發(fā)教育模式受到了不少人的青睞。江西在線家教平臺
大小班、在線家教、學(xué)校老師組織及網(wǎng)教與一對一的差別: 1.大小班:針對性不強,老師精力有限,每個學(xué)生學(xué)習(xí)特點、性格特點、家庭特點都不一樣,很難在短時間找到學(xué)習(xí)問題,給予根源性解決方案,學(xué)習(xí)上處于陪讀狀態(tài),多數(shù)只起到鞏固作用,無法提高,甚至退步,增加學(xué)員成績提高的成本周期,影響學(xué)員學(xué)習(xí)自信心。 2.學(xué)校老師自己組織輔導(dǎo) 班:與一課堂教學(xué)性質(zhì)沒有差別,雖然老師有教學(xué)方法,但沒有針對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況——知識查缺補漏,夯實基礎(chǔ),拔高沖刺,心理輔導(dǎo)等個性化問題進行一對一輔導(dǎo),部分學(xué)生因?qū)Υn老師不滿意,忍受上課,不主動配合,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。 3.在線家教:適合學(xué)習(xí)自覺性較強,歸納總結(jié)能力較強的學(xué)生,課堂互動較差,針對性不強,有的學(xué)生借故玩游戲,教學(xué)監(jiān)督較差,多數(shù)學(xué)生半途而廢,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績提高不持續(xù),甚至退步。 4.在職的老師家庭授課:不能做到提前針對性備課,講課內(nèi)容隨意,課后落實無法到位,無法監(jiān)督教學(xué)效果。江西在線家教平臺好的學(xué)習(xí)計劃能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加充實,也能夠更加系統(tǒng)。
與讓孩子參加“線下輔導(dǎo)”班相比,“在線家教”的優(yōu)勢顯而易見,一是降低了輔導(dǎo)成本。家長只需很少的投資,就能對孩子的功課進行集中輔導(dǎo),有時候還能享受到一對一的服務(wù),相比那些收費高昂的線下輔導(dǎo) 班,占據(jù)價格上的優(yōu)勢。二是滿足了家長對較好教育資源的需求。家長可以根據(jù)授課者的講課和服務(wù)水平選擇孩子喜歡的教師對孩子進行輔導(dǎo),這是線下輔導(dǎo) 班無法比擬的?!霸诰€家教”盡管有很多優(yōu)勢,但其不足也十分明顯,較大的弊端是不像“線下輔導(dǎo)”那樣,教師可以及時收集和反饋來自于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息,對學(xué)生難以實施有效的監(jiān)控,由此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量堪憂。如何克服這一弊端,保證“在線家教”的質(zhì)量和效率,既是對線上輔導(dǎo)老師教學(xué)智慧的考驗,也涉及到家長對孩子的管理和在線輔導(dǎo)平臺的科學(xué)使用。
從集體教學(xué)和單向化的信息傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)榧w教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合和交互式的學(xué)習(xí)方式。 自17世紀(jì)以來,課堂教學(xué)一直是世界各國、各種類型教育的主要組織形式,這種形式體現(xiàn)了大工業(yè)生產(chǎn)的特征,具有科學(xué)化、規(guī)范化、高效化等種種優(yōu)點。隨著信息時代的到來和對人才素質(zhì)的更高要求,其弊端也愈顯突出,如不利于學(xué)習(xí)者主體作用的發(fā)揮、不利于因材施教、不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等,因而受到人們越來越多的指責(zé)。而網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)運用于院校教學(xué),可在很大程度上改善這種狀況。網(wǎng)絡(luò)和多媒體系統(tǒng)所具有的交互功能,可以為學(xué)習(xí)者提供多種不同選擇。除了傳統(tǒng)的補習(xí)形式之外,越來越多的人會選擇在線輔導(dǎo)的形式。
線上家教英語也成為現(xiàn)在較熱門的英語培訓(xùn)方式,那么線上家教英語有哪些優(yōu)勢呢? 一、線上家教英語比較輕松、便捷 在線英語學(xué)習(xí)不會受到時間,地點的限制,我們可以隨時隨地打開電子設(shè)備進行學(xué)習(xí),讓你在閑暇之余,充分利用學(xué)習(xí)資源,有效地把握在線英語學(xué)習(xí),這樣能提高我們自主學(xué)習(xí)的能力,對于我們英語的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。 二、線上家教英語效率高 在線英語學(xué)習(xí),解除家長的困擾,在線英語學(xué)習(xí),使孩子學(xué)習(xí)效率有了進一步的提高。課堂內(nèi)容豐富多彩,在一對一教學(xué)環(huán)境中,讓孩子與老師一起互動,一起交流,了解孩子在學(xué)習(xí)中遇到的疑點難點,更加有針對性的引導(dǎo)孩子,充分帶動孩子的積極性,幫助孩子各個方面提高聽、說、讀、寫的同時更強調(diào)英語聽和說,給孩子提供一個良好的英語聽說環(huán)境,讓孩子擺脫死記硬背語法知識,學(xué)會靈活運用英語與他人交流。對于學(xué)習(xí)主動性較差的孩子而言,要運用在線家教學(xué)習(xí)方式,家長必須加強監(jiān)督和管理。江西在線家教平臺
線上教學(xué)讓教師資源流動性增強,讓教學(xué)更加公平。江西在線家教平臺
如今的一對一個性化在線家教輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補習(xí)班無論是在師資、針對性、督導(dǎo)性,還是在教學(xué)環(huán)境、價格、便利性上都有很大差別。傳統(tǒng)家教的師資大部分為在校大學(xué)生或研究生,少數(shù)是在校教師,一般都是在學(xué)生家里或教師家里進行輔導(dǎo),特點是價格比較便宜、而且很方便,但是在教學(xué)質(zhì)量、輔導(dǎo)效果、督導(dǎo)性等方面非常欠缺;補習(xí)班的師資相對要好些,都是在補習(xí)輔導(dǎo)機構(gòu)以小班形式進行授課,價格也相對便宜,但是在針對性、督導(dǎo)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、便捷性等方面也有相當(dāng)?shù)牧觿?;而現(xiàn)代的一對一個性化輔導(dǎo)則專門是為彌補前兩者存在的問題和不足,滿足廣大學(xué)生及家長多方面需求而產(chǎn)生的。江西在線家教平臺
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3083458.html
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