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2016年線上家教發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型、人民生活水平提升下的必然結(jié)果。從宏觀層面出發(fā),教育市場的發(fā)展現(xiàn)階段在供求兩端都具備充分條件,廣東三年級在線家教。從供給端考慮,教育發(fā)展受政策驅(qū)動明顯,而現(xiàn)階段相關(guān)部門發(fā)展教育事業(yè),提升教育內(nèi)容質(zhì)量既是經(jīng)濟發(fā)展背景下滿足民眾文化生活需求的客觀需要,也是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級任務(wù)日益迫切條件下各個方面提升勞動力素質(zhì)的必要舉措,廣東三年級在線家教。而在需求端,廣東三年級在線家教,隨著人民整體生活水平的提高,接受更較好教育也是在物質(zhì)生活得到一定滿足情況下文化需求得到發(fā)展強化的天然訴求。 社會對于教育事業(yè)的需求更加迫切,教育事業(yè)前景可謂一片光明!教育從業(yè)者應(yīng)對努力提升自我教育水平增強業(yè)內(nèi)競爭力!線上教學(xué)讓教師資源流動性增強,讓教學(xué)更加公平。廣東三年級在線家教
1999年,中小學(xué)線上家教蓬勃發(fā)展。上世紀(jì)90年代末的網(wǎng)校是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的遠程教育平臺,其較大特點是不再受限于時間和空間,但是它只是單純地將師資力量在互聯(lián)網(wǎng)群體里進行了付費分享。此類線上家教較開始是主要依靠錄播的形式開展的,由將課程的視頻錄下來,上傳到網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)生上網(wǎng)進行學(xué)習(xí)活動。這個時期的線上家教品牌**主要有新東方、滬江網(wǎng)校等在校授課模式的網(wǎng)校,這些網(wǎng)校作為新生事物,迅速獲得了大家的關(guān)注,但是這類網(wǎng)校興起的時候,所開發(fā)的課程種類有限,加上設(shè)備的限制,受眾面相對較小。教育大數(shù)據(jù)顯示,近6成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者位于三四線城市及農(nóng)村地區(qū),偏遠地區(qū)用戶對較好互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源的渴求程度,高于發(fā)達地區(qū)。廣東三年級在線家教線上家教英語,讓我們在家里便可以輕松搞定學(xué)習(xí),這樣既省時、又省力,還易于堅持。
除了傳統(tǒng)的補習(xí)形式之外,越來越多的人會選擇在線輔導(dǎo)的形式,而且,現(xiàn)在的學(xué)生也更熱衷于找在線家教來為自己補習(xí),在線家教確實有很多優(yōu)勢,但是很多人都不知道哪里有在線家教,更不知道哪個在線家教平臺比較好,其實,國內(nèi)有很多比較好的在線家教平臺。移動互聯(lián)網(wǎng)時代下,基于家庭對于孩子在校成績的不滿意或者是迫切提高孩子成績等等方面需求,在線家教APP開發(fā)應(yīng)運而生。 在線家教APP開發(fā)具有什么好處? 在線家教模式在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下逐漸流行,不僅避免了時間上和空間上所帶來的不便,同時也能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行資源優(yōu)化、拓展用戶規(guī)模,對于各類教育機構(gòu)未來的發(fā)展具有很大的推進作用。
同時教師講解的針對性也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。有時候,學(xué)生不專心聽課除了對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣之外,還與自己的需求和動機有關(guān)。教師所講內(nèi)容太簡單,學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握,自然不能引發(fā)興趣;教師所講內(nèi)容太復(fù)雜,學(xué)生聽不懂,也難以引發(fā)興趣。因此,輔導(dǎo)教師在設(shè)計講課視頻之前,要對報名聽課的學(xué)生逐一進行需求調(diào)查,根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要設(shè)計講課內(nèi)容,并深入淺出地講解重難點。所講內(nèi)容如果是學(xué)生希望聽到的,并且解決了自己在平時學(xué)習(xí)中遇到的困惑,自然能激發(fā)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在線家教優(yōu)勢:家教學(xué)歷為名校學(xué)歷。
線上家教還具有很多細節(jié)上長處的,例如在費用問題上,線上家教可以設(shè)定基礎(chǔ)、入門、深度學(xué)習(xí)等模式,對不同的人群進行不同的收費,即能減輕費用上的負擔(dān),也更能提升家長的信任感。 在互聯(lián)網(wǎng)線上家教的沖擊之下,線下的傳統(tǒng)教育在未來應(yīng)當(dāng)要向未來趨勢的線上家教進行合理的融洽以及本地化,尋求其中更加穩(wěn)定且具備未來性質(zhì)的發(fā)展方向。 例如目前線下傳統(tǒng)的學(xué)科類教育(語文、數(shù)學(xué)、英語等),可以將上課過程錄制下來,然后通過**或者付費的方式,在互聯(lián)網(wǎng)知識付費平臺上進行上線發(fā)布,其課程面對的用戶可以大眾也可以是學(xué)生群體內(nèi),其優(yōu)點在于學(xué)生可以將上課內(nèi)容進行再次聽講,利于使知識更加的牢固。另外,還可以將一些課上筆記、練習(xí)題以及一些小知識等也統(tǒng)一上傳到互聯(lián)網(wǎng)上,如果條件支持的話,較好就是能線上進行相關(guān)的授課,使線上與線下得到更完美的融合。在線家教讓學(xué)習(xí)更方便,不受時間和地點的限制。廣東三年級在線家教
對于學(xué)習(xí)主動性較差的孩子而言,要運用在線家教學(xué)習(xí)方式,家長必須加強監(jiān)督和管理。廣東三年級在線家教
線上家教用戶與市場規(guī)模雙雙增長,手機線上家教用戶比重不斷上升。 從線上家教的用戶規(guī)模來看,2015-2018年上半年,線上家教用戶保持較高增速,手機線上家教用戶占線上家教用戶的比重不斷上升,2018年上半年,線上家教用戶已經(jīng)達到了1.72億人,手機線上家教用戶已經(jīng)達到了1.42億人,手機線上家教用戶占線上家教用戶比重超過80%。 從線上家教的市場規(guī)模來看,2012-2016年,我國線上家教市場規(guī)模長期保持較快增速,2017年增速下降至7.6%,市場規(guī)模達到了1679億元,2018年上半年市場規(guī)模增速回升,達到19.1%,市場規(guī)模為1890億元。廣東三年級在線家教
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3086394.html
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