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這個寓言給我們一個很好的啟示:藝術活動基本上是以一種靠直覺與本能的活動,理性往往是它的敵人??上覀兘?jīng)常不小心就扮演了“癩蛤蟆”的角色。家長的要求老師的標準對孩子來說無疑是一場災難,技法擾亂了孩子依靠直覺進行繪畫的實踐,標準干擾了孩子繪畫創(chuàng)作的自由3、沙子泥巴的啟示:繪畫很簡單一堆沙子平淡無奇能夠讓孩子聚精會神玩上半天而不知疲倦,一塊泥巴毫不起眼卻讓孩子留戀忘返。這是因為沙子和泥土看起來太簡單了,讓孩子的心情很放松,沙子和泥土太好玩了,讓孩子體驗到自由創(chuàng)造的極大:可以堆成山,堆成房子,堆成沙發(fā)…….捏成小人,捏成青蛙,捏成蝴蝶,捏成汽車…….捏成任意的形狀。沒有人去約束,去要求,去干擾,更沒有心理負擔,有的只是放松的心情,在自然寬松的氛圍中,在完全輕松的狀態(tài)下興致所至的捏造千奇百怪的形狀,創(chuàng)造在孩子的手指間纏繞,靈感在中自然綻放,婺城區(qū)美術藝術培訓公司,時間在不知不覺中悄然溜走,孩子的生命充滿了歡樂。4、老師改畫的啟示:尊重孩子6歲的女兒參加學校的繪畫比賽,回家后撅著嘴不高興的說:“我再也不畫畫了”我很納悶,婺城區(qū)美術藝術培訓公司,孩子一向喜歡畫畫的,就問孩子原因,婺城區(qū)美術藝術培訓公司。孩子說“老師光改我的畫”“改的是什么?”“大象的鼻子,我畫的是直的。金華幼兒藝術培訓選哪家?婺城區(qū)美術藝術培訓公司
美術教育可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,使兒童借繪畫表現(xiàn)、舒展自己內在的意欲和情感,從而培養(yǎng)兒童美的情操,陶冶他們完美的人格。兒童美術教育,并不以培養(yǎng)畫家為目的,它是對孩子進行心理、思想、情操和人格的教育。兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來,可以說兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn),在繪畫中,兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。因此,如果你想了解孩子,教育孩子,你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。通過繪畫窺視兒童內心世界兒童繪畫活動本身是兒童進行的游戲,也是一種創(chuàng)作活動,他們畫畫只圖自己高興,并不考慮是否需要畫出一張“作品”,他們用畫來宣泄自己的情感,隨意畫出困擾了他們的事件和問題,也表達他們快樂的心緒和事物,繪畫的作用在于通過宣泄使兒童心理得到平衡,促進他們身心的和諧發(fā)展。因此,可以說兒童繪畫是了解孩子的窗口,從他們的畫中可以了解他們的認知能力,他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好,從而進一步關心和教育兒童健康成長。通過繪畫了解兒童性格愛好俗話說畫如其人,事實上繪畫的確反映人的性格、愛好。兒童通過繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。婺城區(qū)插畫藝術培訓哪家好金華兒童書法藝術培訓選哪家?
相信很多把孩子送去學習美術的家長應該多多少少都有了解多兒童傳統(tǒng)美術和兒童創(chuàng)意美術,但是兩個的區(qū)別以及對孩子的作用,估計很多家長還不是很了解吧?***小編就來給大家簡單講講兩者之間的區(qū)別和作用,供各位家長參考。兒童創(chuàng)意美術與兒童傳統(tǒng)美術有很大不同,兒童傳統(tǒng)美術比較重視理論知識和專業(yè)技能傳授,更多的是強調技巧層面,要求扎實的基礎,構圖的精細與畫面的完整。老師只是把專業(yè)技能和理論灌輸給孩子,而孩子被陷入被動接受的。這樣的知識輸出其實在一定程度上抹殺了兒童的靈感和天賦。兒童創(chuàng)意美術更注重的是對孩子的想象力、創(chuàng)造力及鑒賞力的培養(yǎng),根據(jù)不同年齡段孩子的生長發(fā)育特點,以繪畫性游戲為載體,設計通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺***,用多樣化的材料,使孩子從感知到運用點、線、面進行構圖造型,感受線、形、色的神奇美感,讓孩子可以創(chuàng)作屬于自己的作品,從而開拓孩子的思維,讓孩子的內心世界得到充分的表達。兒童美術教育的本質是在啟發(fā)兒童的智慧,開啟兒童的智慧之門,而不在于教會了他們多少“知識”。兒童美術教育的本質應該是開啟兒童對自己未知世界的探索和描述能力,提高兒童的感知能力,專注力,觀察力,動手協(xié)調能力……。
但如果你像融入這個藝術社會,就需要掌握一定的知識原理,在不斷有意識的鑒賞和提升審美能力,使自己得到思想層次上的一個上升。這樣也就能真正的去享受藝術帶來的感覺。藝術教育能夠開發(fā)人的創(chuàng)造力、想象力。藝術活動作為一種高級的精神活動,在活動中大腦瘋狂的運轉,開闊了自己的思維,提高自己的想象力。愛因斯坦認為;“想象力比知識更重要?!痹谠缧啄?,都是中國人只會模仿,缺少創(chuàng)新能力,這就是忽視了藝術教育,一味的應試教育,導致出來的“人才”都只會做別人會做的。我們應該多學日本和德國他們的教育制度。例如德國,德國的學校藝術教育鼓勵由學生自己創(chuàng)造,很多學校的藝術教育課堂類似手工作坊的工場。學生的藝術活動成果并不要求有多高的水平。學生都是十分愉快地參與活動,不需要擔心考試成績,而是當成體驗審美、宣泄情感、彰顯個性、發(fā)揮才華的平臺。日本音樂美術相互借力日本藝術教育的方法十分多樣。還有日本某中學的藝術欣賞課上,老師先讓學生畫一幅畫,描繪的是一條小溪,小溪對面是一座教堂,陽光透過霧靄照在溪水上,波光粼粼。接著學生分組討論,總結出可以用小提琴在高音區(qū)的顫音來表現(xiàn)霧靄和波光,圣詠的合唱來表現(xiàn)教堂。金華幼兒美術書法培訓就選金華艾柏薇。
金華艾柏薇定期為你推薦更多有趣的少兒美術的創(chuàng)作方法,讓我們在少兒美術教育的路上與你同行!兒童美術教育是美術教育的組成部分,是完善兒童心智發(fā)展的啟蒙教育,兒童美術教育的實施發(fā)生在兒童大腦高速發(fā)展的時期,對兒童的身心發(fā)展具有較為重要的作用。當今時代的兒童美術教育是提高兒童審美能力的表現(xiàn),充分開發(fā)兒童智力,表達兒童自己內心的世界。喜愛畫畫是兒童的天性,對于內心無比單純的兒童來講,他們往往用單純的眼睛看待這個世界,用獨特的觀察方式和超常的表現(xiàn)手法來表達自己的內心感受。因此這樣往往能夠畫出令人倍感親切,淳樸天真,造型奇特的繪畫作品。但筆者通過查閱文獻、一些教育經(jīng)驗以及對家長的調查問卷等發(fā)現(xiàn):現(xiàn)今兒童美術教育存在著一些問題,例如:社會和家長的認識態(tài)度有所偏差,忽略家長自身的影響力對孩子的教育作用,過分的將教育寄托于學校;年輕的家長對兒童美術教育認識度不夠高,教育方式和方法單一片面化,*注重技能培養(yǎng)等。因此,為了避免進入兒童美術教育的誤區(qū),明確兒童美術教育是培養(yǎng)兒童藝術氣質和修養(yǎng),而不是其他目的,對兒童實施合理的、有效的美術教育非常重要,而對其現(xiàn)狀所突出的問題進行分析找出相應對策。金華幼兒藝術培訓選擇金華艾柏薇。婺城區(qū)幼兒美術藝術培訓教育
金華藝術培訓選哪家?婺城區(qū)美術藝術培訓公司
3-4歲的小朋友學美術是一個非常合適的時期,有助于開拓全腦性思維,培養(yǎng)美商及多維表達力,為后續(xù)掌握美術技巧奠定基礎。學齡前孩子的畫,畫得越是像,涂色越是均勻,越是說明老師的教法出了問題,已經(jīng)違背了孩子的心理和生理。教給孩子一招是錯誤的,教給孩子一種思維方式是對的。對孩子來說,繪畫不是一種技巧,而是思維活動。藝術這東西就這樣,你越是急于想找它,它越是不想見你。當你不急了,神情放松了亂涂亂抹時,它又悄悄地自己找上門來,孩子的畫更是如此。用傳統(tǒng)方法教孩子的結果是立竿見影,畫得很像,但這是老師灌輸給孩子的,是被動接受。新的教法是孩子按老師的啟發(fā)構思畫面,教師在輔導時順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象,是主動學習。立竿見影容易,發(fā)展想象難。被動接受容易,主動學習難。因為每個年齡階段有每個年齡階段的特點,孩子認知的不同決定了繪畫思維的不同。每個年齡段“畫畫”給孩子帶來的進步,標準是不一樣的,我們不能拔苗助長,應該尊重不同年齡段兒童自身的表現(xiàn)欲望,教學和考核都應該符合兒童的認知水平和年齡心理特征,家長和教師都不應該用成人的模式化概念束縛孩子想象、創(chuàng)造的翅膀,也不要毀了孩子對藝術特有的純真和審美修養(yǎng)。婺城區(qū)美術藝術培訓公司
金華市艾柏薇藝術培訓有限公司致力于教育培訓,是一家服務型的公司。公司業(yè)務涵蓋美術培訓,書法培訓等,價格合理,品質有保證。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念,在教育培訓深耕多年,以技術為先導,以自主產(chǎn)品為重點,發(fā)揮人才優(yōu)勢,打造教育培訓良好品牌。艾柏薇藝術培訓憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務、眾多的成功案例積累起來的聲譽和口碑,讓企業(yè)發(fā)展再上新高。
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