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吟誦的中級要求為: 1、運氣發(fā)聲。吟誦當使用腹式呼吸,以丹田氣發(fā)聲,因而氣度平和,意蘊深廣,有彬彬君子之風。 2、腔音唱法。吟誦的唱法,在原則上是中國式的腔音,即音高、音強,貴州課外學習方法、音長不固定,始終以情而定,貴州課外學習方法,隨時在飄動。 3、搖頭擺身。吟誦者不可僵立不動,感情到處,自然有體態(tài)。搖擺不是勻速的,而是體現(xiàn)著吟誦者對聲音的高低、強弱、疾徐、曲直的控制,如聲音大時向后,聲音小時向前。因為是腔音唱法,所以體態(tài)的變化多是柔和的,因而以搖為主。 做到這三條,其吟誦方有味道。積極思考,貴州課外學習方法、達到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法,叫做理解記憶法。貴州課外學習方法
辭格勾連法 教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇,而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此,從背誦課文所用的修辭格入手,采用上勾下連的方式,往往可以收到意料不到的背誦效果。例如,背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”,接著用“頂針”句式“人……手,手……指……人……口,口……舌……”生動地描寫了發(fā)生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以,只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照,上勾下連,背誦這段文字同樣是不太困難的。7年級學習方法預習可以提高記筆記水平。
理解記憶法:在積極思考、達到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法,叫做理解記憶法。由于理解是記憶的前提和基礎(chǔ),因此,理解是較基本較有效的記憶方法。 只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。所謂理解是指當提到某一知識時,頭腦中就能夠想到跟它有關(guān)的事實,知道它的應用或意義,了解它跟有關(guān)知識的聯(lián)系。 理解基礎(chǔ)上的記憶和記憶前提下的理解相統(tǒng)一。感性認識是理性認識的基礎(chǔ),沒有記憶,不可能上升到理解;而理性認識比感性認識更可靠、更正確、更深刻,沒有理解,記憶就像散沙~樣,失去應用的價值。
嘗試背誦 在深入理解的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書本嘗試記誦:看看哪里易背,哪里難背,哪里會背,哪里不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀,熟讀直至會背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法,比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。 “三步記憶法” 步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實在回憶不起來時,就“偷看”一下,第三步是迅速反復,多次誦讀。 .整體背誦 把課文作為一個整體,一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優(yōu)點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內(nèi)容太多,容易疲勞。理解記憶的效果優(yōu)于機械記憶。
諧音形象記憶法 所謂諧音記憶法,就是把有些知識按照其他同音漢字去理解,使原來無意義的音節(jié)變成有意義的詞句。使之生動、有趣、收到意想不到的效果。 用諧音法常常可以很有趣地記住某些歷史年代 緊迫記憶法 當人全神貫注去記憶時,由于自身的惰性干擾、自我壓抑、情緒波動干擾都能降到較低點,而潛潛在的記憶能力,在沖破這些干擾、壓抑之后,當然容易開發(fā)出來,于是記憶效率常常是平常的兩倍,甚至是三倍、四倍。這主要強調(diào)珍惜時間,意識到一分鐘的寶貴,增強全身心進入記憶狀態(tài)的能力。學習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。天津6年級數(shù)學學習方法
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加強背誦的方法:覆蓋關(guān)鍵部分記憶法 先用筆或紙蓋住你認為難以記憶材料的內(nèi)容,那些被覆蓋的部分自然 無法看見,而再讀這些材料時,可以想出被蓋的部分是什么內(nèi)容。實在不能記住,則挪開筆或紙,反復幾次,便記住了。 較初、之后記憶法 心理學中有這樣的實驗:編出毫無意義的字詞15個,定出順序來按此順序復述幾次,每次都把記下來的打“√”,沒能記住的打“×”。實驗結(jié)果顯示,差不多都在中間第七或第八個字詞,“×”號較多。也就是說,較初之后的部分較容易記住,中間的一些字句則不管重復幾次都很難記牢。貴州課外學習方法
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3105750.html
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