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嘗試背誦 在深入理解的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書本嘗試記誦:看看哪里易背,哪里難背,哪里會背,哪里不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀,熟讀直至?xí)?。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法,比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。 “三步記憶法” 步是抓住文章的思想用腦默記,山西學(xué)習(xí)方法模式,第二步是閉目回憶,實在回憶不起來時,就“偷看”一下,第三步是迅速反復(fù),山西學(xué)習(xí)方法模式,多次誦讀。 ,山西學(xué)習(xí)方法模式.整體背誦 把課文作為一個整體,一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優(yōu)點是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點是內(nèi)容太多,容易疲勞。學(xué)習(xí)方法在具體的實踐過程中表現(xiàn)的是一系列的小技巧,但在本質(zhì)上體現(xiàn)的是一個人的大智慧。山西學(xué)習(xí)方法模式
大腦兩半球記憶法 我們平時讀書常常會有這樣的體驗:那些附有插圖、圖表之類圖文并茂的書報,學(xué)習(xí)起來記憶就特別深刻。反之,閱讀那些沒有插圖或圖表的書報的時候,同于只使用詞語進行邏輯思維,即只命名用大腦左半球,而右半球閑著,因而記憶就不如同時使用大腦兩半球深刻。 這個道理告訴我們,在記憶時要改變只用詞語進行邏輯思維的習(xí)慣,而按著所學(xué)的材料或事物的內(nèi)容同時進行形象思維。其方法就是像放電影似地在頭腦里映現(xiàn)出一幅幅圖畫,這樣就能同時使大腦兩半球進行思維。讀起書來既輕松愉快,又增強記憶。天津6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。
吟誦的現(xiàn)狀:1、幾乎沒有傳承。由于社會環(huán)境的問題,之后一代學(xué)會了吟誦的先生,普遍沒有把吟誦傳給他們的學(xué)生和兒女。但是,吟誦傳統(tǒng)也不絕如縷,在很多地方也有個別人士因為喜歡或者理解吟誦的價值,而自發(fā)地學(xué)習(xí)、搜集、研究吟誦。 2、很多老一輩的有名學(xué)者都會吟誦,如周有光、季羨林、霍松林、馮其庸、葉嘉瑩、吳小如、戴逸、錢紹武等等。 3、由于以前的私塾有義務(wù)教育的特征,某些地區(qū)也有年紀(jì)很大的農(nóng)民或者家庭婦女會吟誦,如北京昌平、河北河間、江蘇鎮(zhèn)江等,但是他們的吟誦多為初級。這種情況很可能在全國各地都有。
預(yù)習(xí)要注意的幾個問題 預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進行。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí),打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。 學(xué)習(xí)差的學(xué)生,課前不預(yù)習(xí),上課聽不懂,課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,擠不出一點時間去預(yù)習(xí)。其實,這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。這些學(xué)生必須做好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想準(zhǔn)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后,要安排一點時間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費了時間,但上課能聽得懂,減少了因上課聽不懂而浪費的時間,同時,還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長,運轉(zhuǎn)正常了,學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變,就再也不需加班加點了。不知道如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,并有效落實。
快速誦讀法 大聲誦讀詩或散文,把作品的感情表達(dá)出來。背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。實驗證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷;反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而強化記憶效果,提高背誦速度。不過,要加強記憶效果得需要每天需要復(fù)習(xí),讓短期記憶成為長久記憶。學(xué)習(xí)之前要平靜心態(tài),集中注意力,才可以達(dá)到事半功倍的效果。初中學(xué)習(xí)方法模式
關(guān)聯(lián)詞提示法是一個很好的記憶方法。山西學(xué)習(xí)方法模式
背誦法是一種學(xué)習(xí)或者記憶方法。通過背誦在腦海里多記憶一些知識,這些知識信息會縮短在工作、學(xué)習(xí)過程中查找知識點的時間。背誦法就是具有針對性的一種背誦方法。一種學(xué)習(xí)或者記憶方法。寫作素材積累的方法,指對一些優(yōu)美的句段,特別是古詩文中的名句名篇,在充分的感受、理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)吟詠體味,之后背誦下來。背誦多了,自然詞匯豐富了,寫作時就能運用自如了。何種方法有效,則必須靠自己在學(xué)習(xí)實踐過程中摸索。要記憶,一是要有信心,即暗示自己“我能記住”;二是苦練,下大功夫;三是要摸索適合自己的方法。山西學(xué)習(xí)方法模式
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3107166.html
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