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越來(lái)越多的報(bào)告、調(diào)查、研究顯示在線家教學(xué)習(xí)行業(yè)的發(fā)展沒(méi)有任何放緩的跡象。事實(shí)上,越來(lái)越多的個(gè)人、企業(yè)、認(rèn)識(shí)到了在線學(xué)習(xí)的高校與便捷從而轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí),河北在線家教價(jià)格。這里將為你呈現(xiàn)2015年在線家教學(xué)習(xí)的一些重要統(tǒng)計(jì)數(shù)字,其中有些可能會(huì)讓你吃驚。 1、全球在線學(xué)習(xí)行業(yè)收入2010年的321億美元,預(yù)計(jì)到了2015年,收入將達(dá)到1070億美元。 2、每個(gè)國(guó)家對(duì)在線學(xué)習(xí)的接受程度都不一樣。接受程度高,在線自主學(xué)習(xí)增長(zhǎng)就快。在2015年,全球增長(zhǎng)較快的國(guó)家是印度,增長(zhǎng)率在55%。中國(guó)排名第二,增長(zhǎng)率為52%。 3、隨著在線學(xué)習(xí)行業(yè)的發(fā)展,LMS的市場(chǎng)產(chǎn)值也必將增加。預(yù)計(jì),到2018年,LMS的市場(chǎng)產(chǎn)值將達(dá)到78億美元。 4、2012年,移動(dòng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)品和服務(wù)主要購(gòu)買者為美國(guó)、日本、韓國(guó)、中國(guó)、印度。預(yù)計(jì)到2017年,移動(dòng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)品和服務(wù)主要購(gòu)買者將變?yōu)橹袊?guó)、美國(guó)、印度尼西亞、印度,河北在線家教價(jià)格、巴西,河北在線家教價(jià)格。傳統(tǒng)的線下教學(xué)區(qū)域性局限性大,教師資源無(wú)法自由流動(dòng),教學(xué)資源分布不均衡。河北在線家教價(jià)格
優(yōu)點(diǎn)在于,一對(duì)一輔導(dǎo),我們獲得的不**是知識(shí),是一對(duì)一輔導(dǎo)中輔導(dǎo)人員自己的見(jiàn)解與思路,你要相信,同樣是一個(gè)班上的學(xué)生,基本上同樣努力,結(jié)果大不相同也不全是運(yùn)氣,肯定有一些思維上的差異,那么一對(duì)一我們家長(zhǎng)較為在意的應(yīng)該是在這個(gè)過(guò)程中獲得這樣的思考方式,這也是一對(duì)一較關(guān)鍵的,大家很容易忽略的,就像時(shí)音教育,專做985大學(xué)生輔導(dǎo),專教學(xué)習(xí)思路,可以嘗試。要想真正發(fā)揮好一對(duì)一輔導(dǎo)的作用,在選擇一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和老師方面也是需要慎重的。首先,在輔導(dǎo)之前學(xué)生應(yīng)該明確自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)水平,只有清楚的知道了的學(xué)習(xí)處于哪個(gè)階段,才能進(jìn)行科學(xué)有效的輔導(dǎo)。其次,選擇的輔導(dǎo)老師應(yīng)該具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有豐富的專業(yè)知識(shí),俗話說(shuō)“名師出高徒”,好的老師能根據(jù)學(xué)員自身的特點(diǎn)制定出合理的教學(xué)方案,從而幫助學(xué)生快速提升成績(jī)。廣東在線家教一對(duì)一用戶可以通過(guò)在線家教APP軟件進(jìn)行家教的在線預(yù)約功能。
在線家教通過(guò)一個(gè)表格是用分?jǐn)?shù)來(lái)給三種輔導(dǎo)模式評(píng)分,以便清晰的展現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。偏科、學(xué)習(xí)吃力、上課跟不上老師的思路、思想開(kāi)小差、學(xué)習(xí)方法不佳,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是初中、高中學(xué)生常見(jiàn)的形態(tài),上述方面中的任何一點(diǎn),都能致使學(xué)生與較好擦肩而過(guò)。要想與較好的學(xué)生并肩,首先要知道較好的學(xué)生有哪些共性,其次是復(fù)制這些共性,較后是形成一種習(xí)慣。依據(jù)對(duì)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng),量身定制輔導(dǎo)方案,并采用前線教師“1對(duì)1”輔導(dǎo)的教學(xué)方式授課,課后助教全程陪讀答疑,教學(xué)管理師跟著服務(wù),監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量。師資是一對(duì)一課外輔導(dǎo)的生存之本,現(xiàn)師資良莠不齊已經(jīng)影響了一對(duì)一行業(yè)的發(fā)展,如果有穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)的話,那么對(duì)于學(xué)生來(lái)講,是較大的福音。
中小學(xué)線上家教要得到長(zhǎng)足的發(fā)展,我們應(yīng)該做到以下兩點(diǎn): 轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想: 1、首先是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以前,我們?cè)u(píng)價(jià)教育結(jié)果的*有標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù),知識(shí)的擁有量是一個(gè)人是否是人才的主要標(biāo)志。如何利用現(xiàn)有知識(shí)、創(chuàng)造新的知識(shí),如何利用、檢索、加工復(fù)雜的信息則更為重要。我們必須將知識(shí)型人才觀轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型的人才觀。個(gè)人素質(zhì)的中心是:品德個(gè)性、創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、協(xié)作精神、思維品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)等。其次,要重新認(rèn)識(shí)學(xué)與教的關(guān)系 2、加強(qiáng)線上家教中應(yīng)用性研究: 如基于網(wǎng)絡(luò)的教育創(chuàng)新模式研究、線上家教的教學(xué)軟件平臺(tái)研究、典型示范網(wǎng)絡(luò)課程的研究、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的研究等等。線上家教指的是通過(guò)應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。
在線家教與線下家教對(duì)比,主要擁有以下的優(yōu)勢(shì): 對(duì)知識(shí)的掌控更強(qiáng):互聯(lián)網(wǎng)不斷的當(dāng)今,隨著焦慮的不斷增強(qiáng),人們需要的知識(shí)也變得越來(lái)越多,我們都想學(xué)到更多的東西,但是卻又不知道到底哪些內(nèi)容是適合我們的。這時(shí)候,線上家教就能很好的解決這一問(wèn)題。因?yàn)榫€上家教的課程都是直接擺在我們面前的,可以直接通過(guò)小程序、app(短書(shū)平臺(tái)支持)等相關(guān)的工具即可進(jìn)行聽(tīng)課,并且大多數(shù)都支持在線**試聽(tīng),先試著學(xué)習(xí),覺(jué)得合適自己之后再進(jìn)行對(duì)其購(gòu)買,相對(duì)于傳統(tǒng)的線下家教,這恐怕也是較大的優(yōu)點(diǎn)了吧!線上家教英語(yǔ)價(jià)位低廉,服務(wù)到位。廣東在線家教一對(duì)一
當(dāng)前的線上軟件開(kāi)發(fā)教育模式受到了不少人的青睞。河北在線家教價(jià)格
從集體教學(xué)和單向化的信息傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)榧w教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合和交互式的學(xué)習(xí)方式。 自17世紀(jì)以來(lái),課堂教學(xué)一直是世界各國(guó)、各種類型教育的主要組織形式,這種形式體現(xiàn)了大工業(yè)生產(chǎn)的特征,具有科學(xué)化、規(guī)范化、高效化等種種優(yōu)點(diǎn)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)和對(duì)人才素質(zhì)的更高要求,其弊端也愈顯突出,如不利于學(xué)習(xí)者主體作用的發(fā)揮、不利于因材施教、不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力等,因而受到人們?cè)絹?lái)越多的指責(zé)。而網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于院校教學(xué),可在很大程度上改善這種狀況。網(wǎng)絡(luò)和多媒體系統(tǒng)所具有的交互功能,可以為學(xué)習(xí)者提供多種不同選擇。河北在線家教價(jià)格
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