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課外輔導(dǎo)答疑管理:每位專任教師應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)第1周內(nèi)完成當(dāng)學(xué)期答疑安排并予以公布。具體時段須經(jīng)教學(xué)單位核實后在教學(xué)文件系統(tǒng)公布,同時按教學(xué)促進部提供的統(tǒng)一模板制作答疑安排表在辦公室門上張貼。答疑時間內(nèi),教師應(yīng)確保在辦公室內(nèi)等候?qū)W生,吉林答疑輔導(dǎo)計劃,吉林答疑輔導(dǎo)計劃。學(xué)期分段授課的教師,吉林答疑輔導(dǎo)計劃,可在授課時間調(diào)整后對答疑時間進行相應(yīng)調(diào)整。調(diào)整答疑安排應(yīng)報教學(xué)單位負責(zé)人審批并以郵件方式向教學(xué)促進部報備,同時更新網(wǎng)上答疑安排信息和辦公室門牌信息。上海陪睿教育科技有限公司據(jù)調(diào)查,教師普遍感到通過在線答疑輔導(dǎo)有了很大收獲。吉林答疑輔導(dǎo)計劃
隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷開展,老師們逐漸掌握線上答疑輔導(dǎo)的方式與方法,但線上教學(xué)不如線下答疑輔導(dǎo)效果好,應(yīng)創(chuàng)新思路與方法,提高網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)效果是當(dāng)務(wù)之急。教師可以根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)生掌握情況,在課堂中時時答疑輔導(dǎo),也可以通過對學(xué)情的掌握,判斷這是個別學(xué)生的情況,為了完成教學(xué)任務(wù)可以推遲下一個知識點答疑。教學(xué)答疑輔導(dǎo)要做到“精簡內(nèi)容”、“精選任務(wù)”、“精細講解”和“精練運用”。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組,開展網(wǎng)絡(luò)互學(xué)、助學(xué)和競賽活動,發(fā)揮 “傳、幫、帶”作用。積極創(chuàng)新網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)新方法,寓教于樂,讓學(xué)生身心愉悅,學(xué)有所獲。吉林答疑輔導(dǎo)計劃師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。
答疑是大學(xué)教學(xué)中的一個輔助性項目。 通常由助教安排一個特定時間, 回答學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)課程內(nèi)容的提**疑不是老師直接給到學(xué)生極好的答案和方法,而是給到極合適個人的理解思路和方法。教師課外答疑輔導(dǎo)工作開展情況是教師教學(xué)工作狀態(tài)的重要組成部分之一。學(xué)校將把教師課外答疑輔導(dǎo)工作考核作為教師工作考核的重要依據(jù)之一。教師答疑時間的在崗率及答疑效果將納入教師工作考核,同時記入教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。對答疑輔導(dǎo)工作做得好的單位和教師學(xué)校將給予表彰和鼓勵。對答疑輔導(dǎo)工作存在嚴(yán)重問題的單位和教師則按相應(yīng)規(guī)定予以批評和處理。
師生互動答疑輔導(dǎo): 在答疑過程中,針對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計問題,以點學(xué)號的方式,讓學(xué)生來回答,檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果,學(xué)生也會提問自己不明白的問題,師生或者生生互動來解答。我們也會在班級答疑群,在小組答疑群或者學(xué)生個人微信互動輔導(dǎo)。 班級個體答疑輔導(dǎo): 在線上學(xué)習(xí)中,我們更應(yīng)該關(guān)注班級的學(xué)困生,他們的聽課效果,學(xué)習(xí)效果很難達到較好的水平,他們基本不會向老師提問,教師就要主動關(guān)注他們,定期詢問他們的學(xué)習(xí)情況,做到每周至少私信了解他們學(xué)習(xí)情況1-2次,在答疑時也要保證提問他們的次數(shù)。每一個家長都希望孩子能夠獲得好的學(xué)習(xí)成績,有一些家長答疑輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是非常用心的。
發(fā)揮優(yōu)勢力量并引入競爭。繼續(xù)開發(fā)適應(yīng)不同類型學(xué)校的極優(yōu)在線課程,根據(jù)分類指導(dǎo)的原則,引入市場競爭機制,組織不同類型的高校開發(fā)建設(shè)數(shù)字化課程,協(xié)調(diào)相關(guān)線上答疑輔導(dǎo)極優(yōu)資源向高校持續(xù)開放,提供更多**的精品在線極優(yōu)資源;采用較好專業(yè)建設(shè)“分賽道”模式,由各專業(yè)教指委組織實施,支持建設(shè)更多普適性的極優(yōu)線上課程資源。建設(shè)極優(yōu)資源并完善標(biāo)準(zhǔn)。加強較好線上課程資源建設(shè),依托較好小學(xué)初中課程“雙萬計劃”,整合建設(shè)更多較好課程資源;推進線上答疑輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),調(diào)控各大線上答疑輔導(dǎo)平臺,建立統(tǒng)前線上答疑輔導(dǎo)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立專業(yè)課程平臺的審核備案制度,保障學(xué)生、教師、學(xué)校的答疑輔導(dǎo)運行及個人數(shù)據(jù)安全。在線的優(yōu)勢就在于,老師集中培訓(xùn),所以效果好。天津答疑輔導(dǎo)機構(gòu)
教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在每學(xué)期初按本辦法要求對教師安排的答疑輔導(dǎo)時段的合理性進行審核把關(guān)。吉林答疑輔導(dǎo)計劃
讓線下答疑輔導(dǎo)向線上答疑輔導(dǎo)看齊,是對傳統(tǒng)定式思維的大膽突破,是一種逆向思維,需要決策層和廣大教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一旦成功,教育大變局即可到來。課堂面授與線上答疑輔導(dǎo)并不是一回事,難以做到完全等效,甚至連基本等效也不容易。如果將線下答疑輔導(dǎo)模式照搬到線上,肯定不行。在教室里,圍墻將課堂與外界隔離開來,學(xué)生可以安心聽課學(xué)習(xí);在家里、在宿舍或其他地方,可做不到將外界隔離開來讓學(xué)生從早到晚認真聽課。即使學(xué)生能夠找到可以長時間安靜學(xué)習(xí)的地方,網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑可隔離不了。吉林答疑輔導(dǎo)計劃
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3195440.html
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