選擇什么形式的答疑輔導(dǎo)方式好呢?一、基礎(chǔ)鞏固課，提升成績(jī)需求：這類學(xué)生可以選擇大班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)答疑答疑輔導(dǎo)，主要是針對(duì)平時(shí)上課跟不上的同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，成績(jī)提升比較慢。大班教學(xué)可以再次鞏固平時(shí)課堂所遺漏的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)印象，進(jìn)一步提高知識(shí)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，重慶答疑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成績(jī)穩(wěn)步提升。二、尖子生拔高，提升成績(jī)需求：此類學(xué)生具有較為強(qiáng)烈的成績(jī)提升欲望，選擇小班較為合適。2-5人的小班老師更容易教學(xué)，并且可以針對(duì)每個(gè)人做出針對(duì)性的教導(dǎo)。學(xué)生家長(zhǎng)們也可考慮與相識(shí)之人或者班級(jí)中成績(jī)差不多的一起報(bào)名，重慶答疑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)水平都差不多，比較容易激發(fā)他們之間的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)步速度還是比較快的，重慶答疑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。而且找?guī)讉€(gè)人一起報(bào)小班也可以和老師講講優(yōu)惠，可以省下部分費(fèi)用。作業(yè)答疑輔導(dǎo)的好處：對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。重慶答疑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

在線答疑輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有哪些好處？1.資源利用較大化：各種教育資源庫通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更普遍的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把較優(yōu)良的教師、較好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。2.學(xué)習(xí)行為自主化：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其明顯特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“5個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上較直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。重慶答疑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征不同，學(xué)習(xí)環(huán)境也不同，所以可以選擇網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。

可能有比較多學(xué)生在選擇初二英語答疑答疑補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，完全遵循的是家長(zhǎng)的意見，只要家長(zhǎng)認(rèn)為是好的自己就會(huì)欣然去接受，哪怕這種老師的教學(xué)風(fēng)格并不適合于自己，也會(huì)為了家長(zhǎng)們而努力去學(xué)習(xí)。其實(shí)這個(gè)想法是完全錯(cuò)誤的，讓孩子們提高初二的英語成績(jī)，較主要就是找對(duì)孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方法讓孩子們?cè)谶@些方法當(dāng)中愛上英語。初二的英語學(xué)習(xí)在整個(gè)初中過程當(dāng)中，一定是一個(gè)分水嶺，也是一個(gè)非常危險(xiǎn)的時(shí)期，也是學(xué)生們處在一個(gè)爬坡的時(shí)期如果這個(gè)時(shí)候你在半山腰沒有爬到第二落了下來，將會(huì)是一件非常危險(xiǎn)的事情。

小學(xué)語文差生答疑輔導(dǎo)的方法：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語：“你的字比較漂亮”、“你做得比較好，老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。比如在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生，讓他們?cè)谡n堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了比較大提高。線上答疑輔導(dǎo)也具有可彌補(bǔ)線下答疑輔導(dǎo)不足的明顯優(yōu)勢(shì)。

質(zhì)量是答疑輔導(dǎo)的生命線，它深刻影響著答疑輔導(dǎo)的發(fā)展，直接決定著答疑輔導(dǎo)的前途和未來。學(xué)習(xí)支持服務(wù)是答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)基本的反饋機(jī)制，它對(duì)于提高遠(yuǎn)程教與學(xué)的質(zhì)量和降低輟學(xué)率意義重大。答疑輔導(dǎo)發(fā)展到第三代即網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)階段，互.聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為答疑輔導(dǎo)中不可或缺的組成部分，遠(yuǎn)程教學(xué)中的大部分活動(dòng)都可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，網(wǎng)上咨詢、注冊(cè)、選課、交費(fèi)、發(fā)布教學(xué)信息、網(wǎng)上同步與異步答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上考試等等。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的機(jī)構(gòu)在為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的輔導(dǎo)與答疑方面有著各自的特點(diǎn)。讓線下答疑輔導(dǎo)向線上答疑輔導(dǎo)看齊，是對(duì)傳統(tǒng)定式思維的大膽突破。重慶答疑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

作業(yè)答疑輔導(dǎo)的好處：培養(yǎng)責(zé)任感、學(xué)會(huì)自己做計(jì)劃。重慶答疑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

線上答疑輔導(dǎo)即Internet遠(yuǎn)程教育，它是指跨越地理空間進(jìn)行教育活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育涉及各種教育活動(dòng)，包括授課、討論和實(shí)習(xí)。它克服了傳統(tǒng)教育在空間、時(shí)間、受教育者年齡和教育環(huán)境等方面的限制，帶來了嶄新的學(xué)習(xí)模式，隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化水平的提高，它將使傳統(tǒng)的教育發(fā)生巨大的變化。線上答疑輔導(dǎo)是以個(gè)人為單位組織授課和雙向互動(dòng)，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學(xué)?？梢圆捎弥辈?線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點(diǎn)播或線上答疑形式。重慶答疑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

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