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結(jié)構(gòu)化思維有三種定位,在事物的發(fā)展過程中,原因、決策、計(jì)劃涵蓋時(shí)間維度的過去、現(xiàn)在與將來,針對(duì)其三種時(shí)間的狀態(tài),可以概括為“視角多元性、影響跨期性、層級(jí)互適性”。視角多元性要求拓寬與提升“當(dāng)下”問題分析的角度與維度;影響跨期性涉及問題過程的“時(shí)序”關(guān)聯(lián);層級(jí)互適性闡明現(xiàn)實(shí)解決問題的人因其角色不同所反映的不同的思維要求。[編輯]結(jié)構(gòu)化思維的步驟 確定目標(biāo)——資源分析——制訂計(jì)劃。 例如:很多朋友都應(yīng)該有過裝修的經(jīng)驗(yàn)?;仡櫼幌卵b修的過程,就是一個(gè)通過結(jié)構(gòu)化思維來完成的系統(tǒng)工程(雖然是個(gè)很簡單的系統(tǒng)工程):確定目標(biāo)——決定裝修方案;資源分析——需要哪些材料,需要多少人,用多少預(yù)算花多長時(shí)間來完成;制訂計(jì)劃——裝修過程管理,金華蘇引華商業(yè)思維如何報(bào)名,什么時(shí)間買哪些材料,材料進(jìn)場時(shí)間,金華蘇引華商業(yè)思維如何報(bào)名,開工時(shí)間,中間驗(yàn)收時(shí)間,金華蘇引華商業(yè)思維如何報(bào)名,終驗(yàn)時(shí)間,**終驗(yàn)收等等。
一個(gè)人在進(jìn)行問題解決時(shí)(包括解決難題, 記憶,寫作等)能站在整體的角度,遵循啟發(fā)性的原則,充分發(fā)揮左右腦的功能,通過對(duì)問題的自我理解和分析,充分利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)透徹地認(rèn)識(shí)問題,合理的分解問題,循序漸進(jìn),逐步求精,從而進(jìn)一步完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),完整地對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)思考和解決。對(duì)對(duì)象和問題做完整的思考,這是結(jié)構(gòu)化思維**重要的基礎(chǔ)和特征,反映了思維的系統(tǒng)性和廣度;江西達(dá)智教育咨詢有限公司總裁商業(yè)思維
什么是思維可視化 思維可視化是指運(yùn)用一系列圖示技術(shù)把本來不可視的思維(思考方法和思考路徑)呈現(xiàn)出來,使其清晰可見的過程。被可視化的“思維”更有利于理解和記憶,因此可以有效提高信息加工及信息傳遞的效能。[編輯]思維可視化的技術(shù) 實(shí)現(xiàn)“思維可視化”的技術(shù)主要包括兩類:圖示技術(shù)(思維導(dǎo)圖、模型圖、流程圖、概念圖等)及生成圖示的軟件技術(shù)。[編輯]思維可視化的應(yīng)用 隨著“思維可視化”技術(shù)的發(fā)展,其在各領(lǐng)域的應(yīng)用防越來赿,越來赿深入:比如在商業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的“可視化思考”會(huì)議;在教育領(lǐng)域出現(xiàn)的“思維可視化教學(xué)”;在科研領(lǐng)域出現(xiàn)的“思維可視化研究”等。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/385096.html
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