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1949年,法治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面都走上了新的發(fā)展道路,與上層建筑關(guān)系密切的語文教育也面臨著創(chuàng)新發(fā)展的需要。恰逢此時,時任華北人民國家教科書編審會主任的葉圣陶先生提出了"語文"這個新概念。1949年8月,葉老主持草擬《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》時,順德區(qū)高中語文學(xué)校,首先次使用"語文"作為學(xué)科名稱,用來取代當(dāng)時在小學(xué)稱為"國語"、在中學(xué)稱為"國文"的課程。1950年,順德區(qū)高中語文學(xué)校,由國家出版總署編審局編寫出版全國統(tǒng)一使用的中小學(xué)課本時,順德區(qū)高中語文學(xué)校,統(tǒng)一名為"語文"。語文是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。順德區(qū)高中語文學(xué)校
談到語文學(xué)科的性質(zhì),真可謂眾說紛紓。有人曾統(tǒng)計,*1980年-1989年間公開出版的《中小學(xué)語文教學(xué)法》專著中,對語文學(xué)科性質(zhì)的表述竟有十二種之多。有人進(jìn)一步從本質(zhì)屬性和一般屬性上加以區(qū)分和概括。到底哪種表達(dá)比較正確呢?首先要看它是否符合語文學(xué)科的質(zhì)的規(guī)定性,其中"螺旋性"、"直線性"、"統(tǒng)一性"、"綜合性"、"知識性"、"科學(xué)性"等,顯然可以用以表述許多學(xué)科的特性,沒有將語文學(xué)科在"質(zhì)"上與其它學(xué)科區(qū)分開來;其次從邏輯角度看,有人將"基礎(chǔ)性"和"工具性"、"綜合性"和"統(tǒng)一性"、"知識性"和"科學(xué)性"等并列用于一種表述中。順德區(qū)高中語文學(xué)校語文包括口頭語言和書面語言;
語文是一個多義詞,通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說,語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化,其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會科學(xué),是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。
如何使語文教育走出"少慢差費(fèi)"筆者認(rèn)為應(yīng)實(shí)事求是理性思維,抽薪止沸,對"語文"這個概念作出科學(xué)的辨證,并取得共識,盡快解決語文學(xué)科基礎(chǔ)理論方面的問題。語文科學(xué)概念問題已60多年了,也有必要總結(jié)成功的極根本經(jīng)驗(yàn),上升到理論。有了科學(xué)的理論指導(dǎo),實(shí)踐就不至于徘徊不前。所以"語文"必須解釋。語文,是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字。
"工具性"著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。工具性作為語文的基本性質(zhì):首先,語文是思維的工具。葉圣陶先生認(rèn)為:"語就是口頭語言,文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說,就叫語文。語文課實(shí)際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言,也就是通過課文,一些具有漢語典范性的文作品來學(xué)習(xí)語言的,而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識的。語文老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,就是指導(dǎo)學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷?,把不清不楚的語言變?yōu)橛袟l有理的語言。語文是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱。順德區(qū)高中語文學(xué)校
啟迪發(fā)展智力,是語文學(xué)科的根本目的。順德區(qū)高中語文學(xué)校
解放前已經(jīng)有很多對于“語文”概念闡釋的文章。如今,語文在不同的語境里有不同的所指。在“語言文字”這一短語中,語言是狹義的,特指口語,意為“自己及他人的言論”(通俗點(diǎn)說就是你說話時運(yùn)用的語言),“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字。語言文字的實(shí)質(zhì)即廣義的語言。語文作為語言文字或語言文學(xué)的簡稱,也是聽、說、讀、寫、編等語言文字能力和知識、文化知識 的統(tǒng)稱。另外,語文也指基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化,其運(yùn)行的形式也是言語文化。順德區(qū)高中語文學(xué)校
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