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詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀,寫已學(xué)過的詞語,理解學(xué)過的詞語的意思,并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。 辨析詞義 辨析詞義的方法: 1.要搞清詞語的感**彩。例:“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”,都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?!皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面,而“勾結(jié)”用于壞的方面,指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。 2.注意運(yùn)用的對(duì)象。如:“愛戴”和“愛撫”,前者用于黨、、英雄,后者用于老一輩對(duì)后代。 3.注意范圍的大小。如:“遼闊”和“廣闊”,都是指面積廣大,但遼闊比廣闊所指的范圍更大。 4.注意程度的輕重。如:“喜愛”和“酷愛”,都有愛好某事某物之意,三水區(qū)語文小升初課程,但“酷愛”比“喜愛”的程度重。 5.考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”,“改進(jìn)方法”,三水區(qū)語文小升初課程,“改善生活”等。小升初面試時(shí)間固然很短,三水區(qū)語文小升初課程,但是考查的很深入,很透徹。三水區(qū)語文小升初課程
修辭 認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好,說得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明,增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。 常見的修辭手法有以下幾種: 1.比喻。比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。 2.擬人。擬人是借助想象力,把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?3.排比。排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似,意思密切相關(guān),語氣一致的句子或詞組,排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì),表達(dá)強(qiáng)烈的感情,增強(qiáng)語言的 ***力。 4.夸張??鋸埵菍?duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小,以突出事物的特征,表達(dá)作者的感情,引起讀者的聯(lián)想,加深印象。禪城區(qū)小升初在線對(duì)接特別是小升初是地段直升的小孩,沒有升學(xué)的壓力。
裁衣:尊重孩子的選擇 幫助孩子選擇了幾所適合的目標(biāo)中學(xué)后,和孩子商量一下,尊重孩子的意向,讓孩子在這些比較適合的學(xué)校中選他自己希望讀的中學(xué)。把家長(zhǎng)認(rèn)為適合孩子但孩子沒有一點(diǎn)意向的學(xué)?!安玫簟?。 孩子面臨“小升初”時(shí),不要以為孩子還小什么都替他們做決定,尊重孩子的意見,把選擇學(xué)校變成孩子的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。家長(zhǎng)和孩子一起討論,一起搜集有關(guān)的學(xué)校信息。低年級(jí)的孩子還未形成**自主意識(shí),但是這并不意味著他們無法選擇。家長(zhǎng)可以帶著孩子,對(duì)所選擇的學(xué)校進(jìn)行充分了解、充分體驗(yàn),使孩子對(duì)新學(xué)校真正產(chǎn)生興趣,這有利于入學(xué)后孩子盡快地適應(yīng)環(huán)境。問問孩子:“你希望上什么樣的學(xué)校?”如果有幾所學(xué)??晒┻x擇,我們家長(zhǎng)可以列一個(gè)清單,把要考察的、孩子覺得重要的東西,一項(xiàng)項(xiàng)列出來,一項(xiàng)項(xiàng)考察比較??梢宰尯⒆幼约簠⑴c考察,如找學(xué)校教師和同學(xué)了解,上學(xué)校網(wǎng)站比較分析等,較后由孩子自己決定上哪所學(xué)校,家長(zhǎng)應(yīng)充分尊重他的選擇。
用詞造句 用詞造句要做到: 1.正確理解詞語的意思,注意它的使用習(xí)慣,特別要留心這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合,常跟哪些詞語搭配。 2.把意思表達(dá)完整。 詞語的歸類或排列 常見的可以從詞語所**事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小,相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。 句子是語言的基本單位,由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的,能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段,要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能,能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白,并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。家長(zhǎng)為孩子的小升初很著急,急著打聽各種消息。
修改病句 修改病句,先要找出病因,然后再著手修改。修改時(shí),注意不要改變?cè)涞囊馑肌3R姷牟【溆幸韵聨追N: ⑴ 成份殘缺。即句子不完整。如:讀了《**烈士詩(shī)二首》后,受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢?沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。 ⑵ 搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。 如:春天的蘇州是一年中較美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出,“蘇州是季節(jié)”,顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中較美麗的季節(jié),就通順了。 ⑶ 前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。 如:我的回家作業(yè)基本上全部做完了?;丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完(還有少量沒做),要么是“全部”做完(一點(diǎn)兒都沒有剩下)。又說是“基本上”,又說是“全部”顯然是矛盾的,兩種說法只能保留一種。 新學(xué)期開學(xué),要盡快調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)并規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。禪城區(qū)小升初在線對(duì)接
平時(shí)學(xué)習(xí)上下的精力就不夠,這次玩過了暑假,現(xiàn)在到了初中就會(huì)很容易掉隊(duì)。三水區(qū)語文小升初課程
繼續(xù)擇校 癡心不改,繼續(xù)擇校,小明搖號(hào)沒有成功,但是也不想去一中上學(xué),他該怎么辦呢?這時(shí)候小明的家長(zhǎng)找到了教育質(zhì)量比一中好的三中,三中經(jīng)過考慮同意了小明到三中就讀。但這種就讀,只能屬于借讀的性質(zhì)。小明的學(xué)籍還是在原來對(duì)口的一中,中考時(shí)要到一中考試。同時(shí)小明的家長(zhǎng)還要到一中去辦理保留學(xué)籍的手續(xù),費(fèi)用要交多少,就看家長(zhǎng)的談判藝術(shù)。 小明的爺爺后來找到一個(gè)關(guān)系,直接找到市教委,較后將小明的學(xué)籍轉(zhuǎn)到了三中。 自由招生命運(yùn)掌握在自己手上 大家都知道了,2011年小升初電腦搖號(hào)與自主招生的比例是5:5。這里面就有很大的操作空間。小明有兩個(gè)表哥,小華和小剛。小剛的家長(zhǎng)能力很強(qiáng),早早就搞定了二中的一個(gè)自主招生名額。小華則是靠自己的實(shí)力,有多個(gè)奧數(shù)一等獎(jiǎng),從而被二中預(yù)定為火箭班成員。當(dāng)然他們的學(xué)籍也是由二中統(tǒng)一辦理。三水區(qū)語文小升初課程
佛山市卓越里程文化傳播有限公司總部位于佛山市禪城區(qū)季華五路43號(hào)首層1號(hào)鋪之一、201號(hào)鋪之一、301號(hào)鋪之一,是一家專注于小學(xué)到高中的升學(xué)服務(wù)、教育培訓(xùn),并輸出了多個(gè)好評(píng)產(chǎn)品:語文、數(shù)學(xué)、英語、一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)等學(xué)科產(chǎn)品,幫助孩子解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)能力飛躍! 本機(jī)構(gòu)成立23年以來,始終秉承著“一切為了孩子的健康生長(zhǎng)”的初心,為學(xué)生和家長(zhǎng)提供多元化的教育產(chǎn)品及服務(wù)。的公司。佛山卓 越教育擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì),以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供精品小班,一對(duì)一提升,五年勵(lì)博系列課程,中考志愿填報(bào)服務(wù)。佛山卓 越教育始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念,影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。佛山卓 越教育始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場(chǎng),以敏銳的市場(chǎng)洞察力,實(shí)現(xiàn)與客戶的成長(zhǎng)共贏。
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