1932年，上海大江書鋪刊印了復(fù)旦大學(xué)陳望道先生的修辭學(xué)名著《修辭學(xué)發(fā)凡》，書中大量使用了"語文"一詞!有"漢語文"、"語文分離"、"語文合一"、"語文正常關(guān)系"，南海區(qū)九年級語文學(xué)校哪家專業(yè)、"語文改進(jìn)"、"語文的體式"、"完美的語文"等。大教授這些"語文"是指什么呢?細(xì)讀《修辭學(xué)發(fā)凡》全書，清楚得很，"語"是來源于口語的書面語，"文"是來源于文言(文飾之言)的書面語，未形成文字的口語叫"話"，南海區(qū)九年級語文學(xué)校哪家專業(yè)，形成了文字的是"文"，南海區(qū)九年級語文學(xué)校哪家專業(yè)。陳望道先生花費(fèi)筆墨篇幅要說的是"'語辭'和'文辭'都是需修之辭"。語文通俗的說，語言就是說話藝術(shù)。南海區(qū)九年級語文學(xué)校哪家專業(yè)

只有當(dāng)“文”被解釋為“文字”時才能體現(xiàn)“語文”的學(xué)科特征。目前的語文文字教學(xué)是與文化背景脫離的教學(xué)。因?yàn)樽鳛槲幕囊徊糠治淖纸虒W(xué)應(yīng)該在文化內(nèi)容中展開，而現(xiàn)在以拼音識字為主的教學(xué)形式不能體現(xiàn)出漢語發(fā)展過程中形成的文化內(nèi)容，而文字習(xí)得的較佳方式是——在文化中識字，通過識字去認(rèn)識文化。如果以這個原則去分析目前的已知教材的話，我們不難看出極理想的識字教材應(yīng)該是像“蒙學(xué)三種”那樣的知教合一的教材，在這一點(diǎn)上我們不能不承認(rèn)古人的要比我們有智慧得多。一年級語文學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)語文一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?？睂W(xué)等。

語文是語言和文學(xué)、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準(zhǔn)確和語法；文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄，因?yàn)檎Z文中的文章不但有文藝文（文學(xué)、曲藝等），還有很多實(shí)用文（應(yīng)用文）。通俗的說，語言就是說話藝術(shù)。 一般認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。語文一詞的原義，不應(yīng)是"什么和什么"，只能是"中國古今書面語言作品"，是"文章"。

任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實(shí)用文都是語文中的文章體裁，不**是指文學(xué)的東西才是語文。"語文"一詞，《辭?！泛汀掇o源》未收編作注?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解法是"'語言和文字'也指'語言和文學(xué)的簡稱'"?！缎氯A詞典》注為"'語言和文學(xué)'，也指'語[2] 言和文章'或'語言和文學(xué)'"。這些工具書，因都沒有把"語文"作學(xué)科名來解，對"語文教育問題"幾乎不起好作用。釋法是否科學(xué)?也就另當(dāng)別論了。在作過大量的調(diào)查和分析之后，我得出:"語文"一詞的原義，不應(yīng)是"什么和什么"，只能是"中國古今書面語言作品"，是"文章"。語文是激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺的一門重要學(xué)科。一年級語文學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

語文具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。南海區(qū)九年級語文學(xué)校哪家專業(yè)

對于其他學(xué)科來說，語文具有基礎(chǔ)性及工具性。在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因?yàn)樗袑W(xué)科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達(dá)和表達(dá)信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生也只有在通過語文知識理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化，借助語言在大腦中形成相關(guān)的知識體系。"工欲善其事，必先利其器。 "語文既是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科必備的工具。南海區(qū)九年級語文學(xué)校哪家專業(yè)

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