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語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,高三語文,其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化,其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會學(xué)科,人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。 語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學(xué)科總稱,一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、??睂W(xué)等。中國由于古代文獻豐富,文字比較特殊,語文比較發(fā)達,廣義的語文也應(yīng)該包括語言學(xué),也就是語言學(xué)和文字學(xué)的總稱,高三語文,但現(xiàn)在由于國際學(xué)術(shù)分科中語言學(xué)是一大類,所以目前反而是語文學(xué)從屬于語言學(xué),高三語文,成為語言學(xué)的一個分支。語文以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介。高三語文
語文為什么現(xiàn)在這么重要?語文重要,國家怎么說?國家根據(jù)現(xiàn)實對人才的需要,從戰(zhàn)略高度出發(fā),著手進行高考改變。而改變極大的變化就是語文比以前重要了,地位明顯提高?!暗谜Z文者得天下”,不管是基礎(chǔ)教育還是中考高考,語文的地位都是首先重要。高考改變后,三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語,其中 外語可以多次參考,取極高的分計入高考總分,就高考總分的區(qū)分度來講極大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度,區(qū)分度也會較大下降,只有語文的廣度、難度提升,因此語文在高考總分中區(qū)分度會極大,極容易拉開學(xué)生檔次。順德區(qū)高三語文一對一指導(dǎo)語文又是口頭語言和書面語言的簡稱。
在初中語文教材的"編輯大意"里作了如下說明(小學(xué)教材中也有大致相同的陳述):說出來的是語言,寫出來的是文章,文章依據(jù)語言,"語"和"文"是分不開的。語文教學(xué)應(yīng)該包括聽話、說話、閱讀、寫作四項,簡稱為:"聽說讀寫'。因此,這套課本不再用"國文"或"國語"的舊名稱,改稱"語文課本"。1950年8月1日,隨《中華人民教育部頒發(fā)中學(xué)暫行教學(xué)計劃(草案)及中等學(xué)校暫行校歷(草案)令》的公布,一個嶄新的學(xué)科名--語文,莊嚴誕生。新中國之前,"語文"是"古今中國書面語言作品"--"語體文"和"文言文"--的"聯(lián)合式簡稱",是名詞術(shù)語,是可以抽出"文章"之象的一個普遍概念。
注重語文速讀的綜合能力訓(xùn)練。訓(xùn)練的主要方式,是利用"條孔"教具,開展"面式閱讀"訓(xùn)練;訓(xùn)練的直接目標,是培養(yǎng)"一目十行、雙目識頁"的速讀綜合能力。點式閱讀,以字、詞為認知單位;線式閱讀 ,以句或句群為認知單位;面式閱讀,以數(shù)行或整個頁幅為認知單位,前兩者的視線運行方向由左而右,獨有 面式閱讀是由上而下沿著書頁的中線作垂直運動。可見,這是難度極大、速度極快的一種高效閱讀方式。實驗 證明,只要**級臺階步步穩(wěn)妥,這種"一目十行、雙目識頁"的速讀綜合能力的培養(yǎng),也不太難。語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化,其運行的形式也是言語文化。
注重語文速讀的心理素質(zhì)訓(xùn)練。至少包括兩點:[1]、現(xiàn)代閱讀觀的樹立;[2]、 良好速讀心態(tài)的養(yǎng)成。"賞析文章、借鑒寫法",是過去閱讀教學(xué)的主要目的;"書讀百遍、其義自見",是 我們讀書的千古祖訓(xùn);"咬文嚼字、慢咀細嚼",是中國語文的傳統(tǒng)教法。時代在奔馳前進,我們讀書的觀念 也必須迅速改變。正如章熊同志所說:"現(xiàn)代社會,節(jié)奏加快,觀念也更新。閱讀的觀念,應(yīng)該跳出'文章賞 析'的藩籬,注重信息的獲取與整理,而且還要注重效率。"閱讀觀念的更新,十分有利于速讀心態(tài)的養(yǎng)成。中國語文教科書一般講授的是漢語文。高三語文
語文在不同的學(xué)科里有不同的所指。高三語文
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵自主閱讀、自由表達,充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神,關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系,注重語文與生活的結(jié)合,注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。高三語文
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