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閱讀觀念的更新,十分有利于速讀心態(tài)的養(yǎng)成。這種良好的"速讀心態(tài)",指的是兩種意識(求快意識、競爭意識),三個設(shè)法(設(shè)法快讀、設(shè)法理解一切、設(shè)法記住一切)。有了這種"心態(tài)",凡速讀就能專心 致志,全身心地投入,因而讀得快、理解深、記憶牢。這種良好的"心態(tài)",還指:凡讀書,就能根據(jù)讀物內(nèi) 容與閱讀目的選用不同的讀書方法,當(dāng)快則快,當(dāng)慢則慢,三水區(qū)高中語文課程需要多少錢,當(dāng)粗則粗,當(dāng)細(xì)則細(xì),一遍下來,基本解決問題,三水區(qū)高中語文課程需要多少錢。 良好速讀心態(tài)的養(yǎng)成,是我們速讀訓(xùn)練"四級臺階"的基礎(chǔ)工程,不僅要首先抓,三水區(qū)高中語文課程需要多少錢,而且要貫穿"四級臺階"的 始終。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)。三水區(qū)高中語文課程需要多少錢
亦見此學(xué)科"聽""說""讀""寫"宜并重,誦習(xí)課本,練習(xí)作文,固為讀寫之事,而茍忽于聽說,不注意訓(xùn)練,則讀寫之成效亦將減損。原意如是,茲承詢及,特以奉告。其后有人釋為"語言""文字",有人釋為"語言""文學(xué)",皆非立此名之原意。(詳見《少為人知:"語文"一詞從何而來?》作者王本華,供職于人民教育出版社中學(xué)語文室)注:江西真語文陳老師指出,王本華該文存在嚴(yán)重錯誤,是經(jīng)不起推敲的。"葉圣陶是'語文'一詞的創(chuàng)始人"之說法,在漢語語言學(xué)上,在語文課程論上,都無真理性可言。三水區(qū)高中語文課程需要多少錢語文選取文學(xué)庫里極優(yōu)、經(jīng)典的作品,通過教師的指導(dǎo),用來豐富學(xué)生的情感,陶冶情操。
“文化”應(yīng)該是貫徹在整個教學(xué)過程中的內(nèi)容。既然這樣那語文的“文”能不能是“文化”呢?不行,因為文化的表現(xiàn)形式不止只有文字一種,文字只是文化的一部分,對文字的學(xué)習(xí)是一種認(rèn)識文化的過程而已。那么語文的“文”能不能是“文章”呢或“文學(xué)”呢?也不行,因為一個學(xué)科建立的過程就是人類對該學(xué)科認(rèn)識的過程,而學(xué)科教學(xué)的過程也應(yīng)是與學(xué)科建立的過程是一致的,所以學(xué)科教學(xué)也應(yīng)該是合乎人類認(rèn)知世界的一般規(guī)律的,即學(xué)科教學(xué)所應(yīng)遵循的原則是從簡單到復(fù)雜、從個別到普遍、從感性到理性的普遍規(guī)律。在語文學(xué)科教學(xué)中處于起點(diǎn)的是文字,而文章與文學(xué)是文字的高級表現(xiàn)形式,因而只有“文字”才是貫 穿語文學(xué)科教學(xué)的基本元素。
關(guān)于“語文”這名稱的解釋是近一段時期中,語文研究者探討極多的話題?;旧系囊庖娪羞@樣的幾種:語言文字、語言文章、語言文學(xué)、語言文化。我們可以看出對于語文這個名稱的分開解釋的主要分歧是在“文”上的。雖然我們可以把“語文”這名稱看做是先驗的命名可以省略這部分的討論,但從目前的語文研究狀況來看則必須有所說明。筆者的意見是“語文”中的“文”的是“文字”。以往我們按照“文字——文章——文學(xué)——文化”的思路模式進(jìn)行的語文教學(xué)是存在問題的,因為“文化”不是簡單的前者的總和,而且文化的產(chǎn)生是早于學(xué)科而出現(xiàn)的!中國由于古代文獻(xiàn)豐富,文字比較特殊,語文比較發(fā)達(dá)。
語文這二字,單看字面上,語文的"語",意為"自己及他人的言論"(通俗點(diǎn)說就是你說話時運(yùn)用的語言),"文"意為"文字"、"書面言論"。語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字??茖W(xué)與學(xué)科沒有國界,部分學(xué)科有區(qū)域性和民族性特征。中國大陸地區(qū)漢語區(qū)的語文特指漢語文,它是以現(xiàn)代漢語為表述的形式,選取文學(xué)庫里極優(yōu)、經(jīng)典的作品,通過教師的指導(dǎo),用來豐富學(xué)生的情感,陶冶情操,激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺的一門重要學(xué)科。語文通俗的說,語言就是說話藝術(shù)。順德區(qū)六年級語文一對一指導(dǎo)
全國解放后,葉圣陶先生再次提出將"國語"和"國文"合二為一,改稱"語文"。三水區(qū)高中語文課程需要多少錢
很多孩子做數(shù)學(xué)題慢,或是錯誤多,家長就以為是孩子的數(shù)學(xué)能力存在問題,然后就一味地讓孩子不斷做題、做題、做題,但效果往往都不會太好。這時候,家長就應(yīng)該考慮,是不是孩子的其他方面出了問題,影響了孩子數(shù)學(xué)成績,比如說——語文!有經(jīng)驗的老師都知道,孩子總是做錯題或者做題慢,如果經(jīng)過了很長一段時間的訓(xùn)練仍然沒有提高,其實 很可能根本不是數(shù)學(xué)計算的問題,而是壓根題都沒讀懂,或者需要很長的時間才能明白題目在問什么。 特別是在接觸應(yīng)用題之后,孩子閱讀能力的差異會更加明顯地反映在做題速度和極終的成績上。 語文好,閱讀能力強(qiáng)的孩子,能夠很快地理清題目中的邏輯關(guān)系和數(shù)量關(guān)系,運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問題;而閱讀能力差的孩子往往就需要花費(fèi)更多的時間和精力。三水區(qū)高中語文課程需要多少錢
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