語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。九年義務(wù)教育語文課程， 應(yīng)以理論和"三個表示"重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語文教育科學(xué)理論的精髓，借鑒國外母語教育改變的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，禪城區(qū)初中語文輔導(dǎo)價格，為弘揚民族精神、增強民族創(chuàng)造力和凝聚力、培養(yǎng)德智體美各方面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，禪城區(qū)初中語文輔導(dǎo)價格，禪城區(qū)初中語文輔導(dǎo)價格，發(fā)揮積極的作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文《新華詞典》注為"'語言和文學(xué)'，也指'語言和文章'或'語言和文學(xué)'"。禪城區(qū)初中語文輔導(dǎo)價格

除1956年3月19日至1958年3月8日語文被分設(shè)為漢語和文學(xué)兩科間隔兩年，一直沿用，已經(jīng)60多年了。然而，由于60多年來新中國教育事業(yè)發(fā)展空前迅猛，加上""的遭折，語文學(xué)科還沒有完整的"科學(xué)定義"。1964年2月1日，葉老在給友人的信中進(jìn)一步回憶了"語文"的由來:"語文"一詞，始用于一九四九年華北人民國家教科書編審會選用中小學(xué)課本之時。前此中學(xué)稱"國文"，小學(xué)稱"國語"，至是乃統(tǒng)而一之。彼時同人之意，以為口頭為"語"，書面為"文"，文本于語，不可偏指，故合言之。禪城區(qū)初中語文輔導(dǎo)價格語文是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中各方面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程：語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶渲染;同時應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。

語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程還應(yīng)通過極優(yōu)文化的熏陶渲染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。中國由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語文比較發(fā)達(dá)。

任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不**是指文學(xué)的東西才是語文。"語文"一詞，《辭?！泛汀掇o源》未收編作注。《現(xiàn)代漢語詞典》的解法是"'語言和文字'也指'語言和文學(xué)的簡稱'"。《新華詞典》注為"'語言和文學(xué)'，也指'語[2] 言和文章'或'語言和文學(xué)'"。這些工具書，因都沒有把"語文"作學(xué)科名來解，對"語文教育問題"幾乎不起好作用。釋法是否科學(xué)?也就另當(dāng)別論了。在作過大量的調(diào)查和分析之后，我得出:"語文"一詞的原義，不應(yīng)是"什么和什么"，只能是"中國古今書面語言作品"，是"文章"。語文是以現(xiàn)代漢語為表述的形式。順德區(qū)高二語文課程視頻

語文具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。禪城區(qū)初中語文輔導(dǎo)價格

注重速讀的基本功訓(xùn)練。這種基本功的訓(xùn)練主要是幫助學(xué)生熟練地掌握速讀的各種技能技巧:[1]、養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提高默讀的速度，直到練好 "眼腦直映的基本功"。[2]、擴(kuò)大視野，提高整體認(rèn)讀的能力。[3]、減少回視、準(zhǔn)確掃視，提高讀速。[4]、 掌握理解技巧，尤其是文體閱讀技巧，保證讀速和理解率同步上升。[5]、學(xué)會跳讀、預(yù)讀、獵讀與直讀，并每天用于課外極廣掃描，攝取大量的知識與信息。[6]、運用定勢理論，形成閱讀的固定程序，加快閱讀速度。上述技巧的訓(xùn)練，重在初中，貴在過手，務(wù)求扎實，這是我們組織速讀基本功訓(xùn)練的基本觀點。禪城區(qū)初中語文輔導(dǎo)價格

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