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語文課程是實踐性課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生多讀多寫,日積月累,在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律,三水區(qū)小學語文課程多少錢。語文課程應特別關(guān)注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響,三水區(qū)小學語文課程多少錢,在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程還應通過極優(yōu)文化的熏陶渲染,促進學生和諧發(fā)展,使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,三水區(qū)小學語文課程多少錢,逐步形成良好的個性和健全的人格。語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱。三水區(qū)小學語文課程多少錢
談到語文學科的性質(zhì),真可謂眾說紛紓。有人曾統(tǒng)計,*1980年-1989年間公開出版的《中小學語文教學法》專著中,對語文學科性質(zhì)的表述竟有十二種之多。有人進一步從本質(zhì)屬性和一般屬性上加以區(qū)分和概括。到底哪種表達比較正確呢?首先要看它是否符合語文學科的質(zhì)的規(guī)定性,其中"螺旋性"、"直線性"、"統(tǒng)一性"、"綜合性"、"知識性"、"科學性"等,顯然可以用以表述許多學科的特性,沒有將語文學科在"質(zhì)"上與其它學科區(qū)分開來;其次從邏輯角度看,有人將"基礎(chǔ)性"和"工具性"、"綜合性"和"統(tǒng)一性"、"知識性"和"科學性"等并列用于一種表述中。三水區(qū)小學語文課程多少錢語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學科目。
語文重要,社會怎么說?過去,人們喜歡“快餐文化”,對語文的要求降低了,隨之而來的便是畫面代替了大腦、形象代替了思考。漸漸地,我們發(fā)現(xiàn),全國人民都不愛學習語文了,喜歡的是電視娛樂,追求的是開心瘋狂,結(jié)果呢,語文能力極度下降,人是開心了,但啥都沒學到?,F(xiàn)實需要,百姓明白。在走入社會以后,人們才突然發(fā)現(xiàn)語文學習是多么的重要。一個談吐優(yōu)雅的人,可能得到更好的發(fā)展機會;一個理解能力較好的人,三下兩下就會成為熟練工人;一個讀書多見識廣的人,干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語文學好了,不*能“腹有詩書氣自華”,自信自豪,更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。語文重要毋庸置疑,語文為王的時代已然開啟。現(xiàn)在如果你不重視語文,你被淘汰將是分分鐘的事情。
語文為什么現(xiàn)在這么重要?語文重要,國家怎么說?國家根據(jù)現(xiàn)實對人才的需要,從戰(zhàn)略高度出發(fā),著手進行高考改變。而改變極大的變化就是語文比以前重要了,地位明顯提高?!暗谜Z文者得天下”,不管是基礎(chǔ)教育還是中考高考,語文的地位都是首先重要。高考改變后,三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學、外語,其中 外語可以多次參考,取極高的分計入高考總分,就高考總分的區(qū)分度來講極大降低;數(shù)學在今后的命題中要大幅度降低難度,區(qū)分度也會較大下降,只有語文的廣度、難度提升,因此語文在高考總分中區(qū)分度會極大,極容易拉開學生檔次。語文在不同的學科里有不同的所指。
語文教學的目的有三個:①以典范的古今書面語言作品為教學媒介。以典范的古今書面語言作品為教學媒介,是教育科學、心理科學的規(guī)律給語文學科的原則要求。典型化選材,時代使然,法治傾向使然。不如此,則無法落實教育的正規(guī)性、傾向性、先進性和高效率。②以啟迪并發(fā)展學生智力為根本目的。啟迪發(fā)展智力,是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明,并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認:"詞語"是人腦進行思維活動的物質(zhì)前提。③以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育,從"人口手上中下"到"知本家",向人腦輸入并固化"詞語",輸入"捕獲和創(chuàng)造詞語的概念、程序和模式",為啟迪發(fā)展教育對象的智力作出了極早、極大、極關(guān)鍵、極可能多的貢獻。語文《新華詞典》注為"'語言和文學',也指'語言和文章'或'語言和文學'"。三水區(qū)小學語文課程多少錢
語文一般包括文字學、訓詁學、音韻學、??睂W等。三水區(qū)小學語文課程多少錢
語文課程還應通過極優(yōu)文化的熏陶渲染,促進學生和諧發(fā)展,使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,逐步形成良好的個性和健全的人格。并讓學生明白,語文不是死記硬背,而是真正意義上的體會和運用。不是為卷而讀,為師而記。語文能讓學生談吐修養(yǎng)提升,字字珠璣。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神世界的影響是極廣而深刻的,學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶渲染作用,注意課程內(nèi)容的價值取向,要繼承和發(fā)揚中華極優(yōu)文化傳統(tǒng)和**傳統(tǒng),體現(xiàn)社會主義中心價值體系的帶領(lǐng)作用,突出主義共同理想,弘揚以愛國主義為中心的民族精神和以改變創(chuàng)新為中心的時代精神,樹立社會義榮辱觀,培養(yǎng)良好思想道德風尚,同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。三水區(qū)小學語文課程多少錢
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