語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、?？睂W等。中國由于古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發(fā)達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由于國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬于語言學，成為語言學的一個分支。“語文”的語源是“語言文字”，“語言文字”縮略為“語文”一詞出現(xiàn)在19世紀80年代，高明區(qū)九年級語文學校哪家專業(yè)。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學堂，高明區(qū)九年級語文學校哪家專業(yè)。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為“國文”課，高明區(qū)九年級語文學校哪家專業(yè)。五四運動爆發(fā)以后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學于是改設“國語”。啟迪發(fā)展智力，是語文學科的根本目的。高明區(qū)九年級語文學校哪家專業(yè)

英語等語種也是語文的一種形態(tài)，中國少數(shù)民族地區(qū)也學習民族語文。在中國臺灣省，漢語文被稱為"國文"或者叫"國語"。特殊情況：每個民族一般都有自己的語文(有的民族只有語言但沒有文字，也有幾個民族使用一種語文的情況)。語文定義：語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力;一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。南海區(qū)四年級語文一對一指導語文這二字，單看字面上，語文的"語"，意為"自己及他人的言論"，"文"意為"文字"、"書面言論"。

學生是學習的主體。 語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

亦見此學科"聽""說""讀""寫"宜并重，誦習課本，練習作文，固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓練，則讀寫之成效亦將減損。原意如是，茲承詢及，特以奉告。其后有人釋為"語言""文字"，有人釋為"語言""文學"，皆非立此名之原意。(詳見《少為人知:"語文"一詞從何而來?》作者王本華，供職于人民教育出版社中學語文室)注:江西真語文陳老師指出，王本華該文存在嚴重錯誤，是經(jīng)不起推敲的。"葉圣陶是'語文'一詞的創(chuàng)始人"之說法，在漢語語言學上，在語文課程論上，都無真理性可言。中國語文教科書一般講授的是漢語文。

任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不**是指文學的東西才是語文。"語文"一詞，《辭?！泛汀掇o源》未收編作注?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解法是"'語言和文字'也指'語言和文學的簡稱'"。《新華詞典》注為"'語言和文學'，也指'語[2] 言和文章'或'語言和文學'"。這些工具書，因都沒有把"語文"作學科名來解，對"語文教育問題"幾乎不起好作用。釋法是否科學?也就另當別論了。在作過大量的調查和分析之后，我得出:"語文"一詞的原義，不應是"什么和什么"，只能是"中國古今書面語言作品"，是"文章"。語文《新華詞典》注為"'語言和文學'，也指'語言和文章'或'語言和文學'"。南海區(qū)小學語文指導價格

語文是語言和文學、文化的簡稱。高明區(qū)九年級語文學校哪家專業(yè)

在20世紀30年代后期，葉圣陶、夏丏尊聯(lián)名提出了"語文"的概念，并嘗試編寫了新的語文教材，可惜因日本**中國而被迫終止。全國解放后，葉圣陶先生再次提出將"國語"和"國文"合二為一，改稱"語文"。這一建議被華北國家教育機關采納，隨后推向全國，從此，"語文"成了中小學甚至擴張到其他國家的一門主課。舊中國，語文是古今書面語言作品--語體文和文言文--的簡式統(tǒng)稱?，F(xiàn)今，語文是學科名。語文，還是一個人文素質衡量術語，指人的內(nèi)部言語機制品質和外部言語技術能力綜合水平。高明區(qū)九年級語文學校哪家專業(yè)

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