中國統(tǒng)一教育網(wǎng)是北京眾智領(lǐng)航科技發(fā)展有限公司旗下的一款規(guī)模較大、內(nèi)容較全的K12教育平臺?，山西k12教育培訓(xùn)機構(gòu)，同時

也是**的教育信息化技術(shù)服務(wù)商和內(nèi)容供應(yīng)商???。統(tǒng)一教育自2001年成立以來，在16年的發(fā)展歷程中，

統(tǒng)一教育始終秉承著“讓所有孩子獲得平等的教育，山西k12教育培訓(xùn)機構(gòu)!”的理念??，立足于中國教育事業(yè)，致力于以信息化為

手段擴大質(zhì)量教育資源覆蓋面，以**形式為全國教育機構(gòu)提供比“智慧校園”更完善強大的“校本信息

化知學(xué)云平臺”??，包含軟件，山西k12教育培訓(xùn)機構(gòu)、硬件和服務(wù)體系， 以共享的形式讓質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容覆蓋全國，為中國教育

信息化的發(fā)展提供堅實的技術(shù)基礎(chǔ)和平臺保障。

實際上，近年來中國人工智能人才培養(yǎng)已取得一定成效，部分“雙前列”建設(shè)高校相繼成立人工智能學(xué)院、研究院，并培養(yǎng)了一定數(shù)量的博士和碩士研究生。然而，應(yīng)該看到，中國在高校人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面仍與發(fā)達(dá)國家有較大差距。相關(guān)報告顯示，中國人工智能人才缺口已超過500萬人。這主要體現(xiàn)在高層次**人才、創(chuàng)新團(tuán)隊和跨學(xué)科創(chuàng)新平臺不足，基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)算法等方面突破較少，復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向性不強等。比如，近些年隨著人工智能專業(yè)的持續(xù)火熱，一些高?！皳Q湯不換藥”，把諸如計算機、通訊、自動化等專業(yè)簡單合并，成立所謂“人工智能”專業(yè)，這顯然無助于人工智能人才培養(yǎng)。

教育的本質(zhì)到底是什么？

誠然，信息化技術(shù)的發(fā)展，不斷改變著教育的形式。**初的教育信息化，更多局限在投影機、電腦的普及

。（我還記得，英語老師拿著彩色的膠片放到了放映機上，然后老師拿著另外一張慢慢地重疊在屏幕上，

于是一只小鳥進(jìn)入了視野——Polly）。后來，隨著計算機的普及，數(shù)字教育、各種軟件辦公系統(tǒng)改變著老

師的工作方式。再后來，各種移動設(shè)備、平板電腦的誕生，打著study everywhere的口號，侵入著新一代

年輕人的生活。直到現(xiàn)在，AI時代，仿佛一切又要大變革了。

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