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跨文化培訓(xùn)應(yīng)注意的問題
1、要注意語言差異對培訓(xùn)效果的影響尤其是跨國公司在對中國員工進(jìn)行培訓(xùn)時,有時使用的往往是原版引進(jìn)的教材,他們這樣做主要是因為這些資料尚無譯成中文的版本。但由于不同語言之間的概念、表述、意境的差異,培訓(xùn)教師翻譯過程中的文化信息損失和失真難以避免,加之人們對外語的天然隔膜,中國員工對原版教材的理解程度相比中文教材來說要大打折扣,培訓(xùn)的效果自然難以保證。因此在培訓(xùn)中,在語言的表述上應(yīng)盡量使用中文,如果不加分析、處理就直接應(yīng)用于培訓(xùn),就會造成受訓(xùn)員工的“水土不服”。培訓(xùn)材料和方法必須考慮中國人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在中西方文化之間達(dá)成平衡。2、要注意文化差異在培訓(xùn)中對員工的影響有時由于價值觀的不同,來自不同文化背景的員工會對相同的內(nèi)容產(chǎn)生不同乃至相反的反應(yīng)和理解。在企業(yè)培訓(xùn)人員的使用上,要注意與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,確定適合企業(yè)不同發(fā)展階段的培訓(xùn)需求,對培訓(xùn)人員的職位制定中長期的計劃以及完成計劃所需的技能和潛力。以取得跨文化管理技能為目的的跨文化培訓(xùn)一般采用在職培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)相結(jié)合的辦法??梢酝ㄟ^出國留學(xué)、國內(nèi)文化熏陶等手段增進(jìn)對異域文化的了解。
在古代的中國,有鄭和下西洋,加大了與外界世界的聯(lián)系,同時傳入了西方的文化。但也有清朝時期的閉關(guān)鎖國,這不僅不能更大傳揚(yáng)本國的文化,也是西方的文化不能傳入中國,就這一點上,中國嘗到了苦頭,也讓我們明白了一個道理,只有打開自己的國門,讓文化相互交流,才能使自己的文化更大程度的發(fā)展。在第二章中,我們學(xué)習(xí)宗教文化,眾所周知,世界三大宗教:佛教、**教、基督教。何為宗教?就我自身的理解,宗教是在當(dāng)人們陷入困境,希望得以解脫時,靈魂所寄托的世界或者所寄托的某一個人,繼而,這成為了人們的希望,成為了人們所信仰的宗教。中國,是一個多種宗教共存的國家,主要的教派有佛教、道教、**教、天主教、基督教(新教)。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/343102.html
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