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強(qiáng)化30-密集班課項(xiàng)目學(xué)*時(shí)間和簽證時(shí)長(zhǎng)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)期是20周課程(包含國(guó)定假日),可申請(qǐng)到180天以內(nèi)的X2簽證,春秋季大學(xué)期可以申請(qǐng)到X1簽證。學(xué)*時(shí)長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需求選擇,**短可以1周,**長(zhǎng)可以22周每學(xué)期,學(xué)費(fèi)參考下表。簽證根據(jù)學(xué)*時(shí)間而定,報(bào)讀10周課程,北京跨文化團(tuán)隊(duì)管理跨文化溝通培訓(xùn)定制服務(wù),例如可以申請(qǐng)到12周時(shí)長(zhǎng)的簽證。如果希望辦理X1簽證,請(qǐng)選擇春季和秋季的大學(xué)期,報(bào)一個(gè)學(xué)期20周的班級(jí)課,北京跨文化團(tuán)隊(duì)管理跨文化溝通培訓(xùn)定制服務(wù),北京跨文化團(tuán)隊(duì)管理跨文化溝通培訓(xùn)定制服務(wù),加2周一對(duì)一,即可以申請(qǐng)到可以多次出入境的X1簽證,需要體檢。9:00-15:00周一到周五以下課表為參考課表,不一定是**終實(shí)際課程安排。**終具體每個(gè)學(xué)期的課表會(huì)根據(jù)當(dāng)期課程安排,報(bào)名人數(shù)而定,具體安排可能會(huì)有調(diào)整,請(qǐng)根據(jù)開課前學(xué)校通知為準(zhǔn)。09:00-09:45熱身&預(yù)*09:45-10:30詞匯&句型學(xué)*10:30-10:45課間休息10:45-11:30語法&結(jié)構(gòu)學(xué)*11:30-12:15對(duì)話&角色扮演12:15-13:30午飯和休息13:30-14:15閱讀和寫作14:15-15:00復(fù)*總結(jié)在上海學(xué)漢語-密集漢語班課強(qiáng)化20密集漢語班課-大部分學(xué)員選擇的漢語學(xué)*項(xiàng)目強(qiáng)化20-密集漢語班課是我們特別針對(duì)希望好好利用自己的學(xué)*時(shí)間,快速度掌握漢語同時(shí)有一些自由時(shí)間進(jìn)行自由文化體驗(yàn)的學(xué)生。每天上午9點(diǎn)到下午12點(diǎn)一刻或者下午1點(diǎn)到4點(diǎn)一刻。
其中道教為中國(guó)的本土宗教。而在西方很多國(guó)家,將宗教立為國(guó)教,全國(guó)人民信仰相同的宗教,并成為zhengzhi文化的指引著。宗教對(duì)中西方有著深遠(yuǎn)的影響,到現(xiàn)在,宗教為人們留下了許多珍貴的財(cái)富,在文學(xué)、藝術(shù)、建筑、科學(xué)技術(shù)等等方面。我們更應(yīng)該站在客觀的角度上去看待宗教,尊重不同民族的宗教信仰,以更和諧的方式面對(duì)宗教。對(duì)于第三章的建筑,個(gè)人非常欣賞18、19世紀(jì)歐洲古典建筑,那些幽深的古堡、華麗的裝飾、以及令人敬畏的等級(jí)觀念,使我對(duì)歐洲建筑情有獨(dú)鐘。毫無疑問,我是從電影中迷上了這些建筑包括他們的服飾。中西方的建筑有著很大的不同,但也有著很多相同之處,比如:防御功能極強(qiáng)、等級(jí)觀念極強(qiáng)等等。中國(guó)的建筑講究對(duì)稱,園林講究融于自然。西方建筑在不同時(shí)期流行不同的建筑風(fēng)格,如:古羅馬建筑、羅曼建筑、哥特式建筑、文藝復(fù)興建筑、法國(guó)古典主義建筑、巴洛克建筑、洛可可建筑等等。這些不同的建筑風(fēng)格為如今的我們留下了非常豐富的歷史文化財(cái)富,為我們探究那時(shí)的歷史起到的根基的作用。
跨文化培訓(xùn)應(yīng)注意的問題
1、要注意語言差異對(duì)培訓(xùn)效果的影響尤其是跨國(guó)公司在對(duì)中國(guó)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),有時(shí)使用的往往是原版引進(jìn)的教材,他們這樣做主要是因?yàn)檫@些資料尚無譯成中文的版本。但由于不同語言之間的概念、表述、意境的差異,培訓(xùn)教師翻譯過程中的文化信息損失和失真難以避免,加之人們對(duì)外語的天然隔膜,中國(guó)員工對(duì)原版教材的理解程度相比中文教材來說要大打折扣,培訓(xùn)的效果自然難以保證。因此在培訓(xùn)中,在語言的表述上應(yīng)盡量使用中文,如果不加分析、處理就直接應(yīng)用于培訓(xùn),就會(huì)造成受訓(xùn)員工的“水土不服”。培訓(xùn)材料和方法必須考慮中國(guó)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在中西方文化之間達(dá)成平衡。2、要注意文化差異在培訓(xùn)中對(duì)員工的影響有時(shí)由于價(jià)值觀的不同,來自不同文化背景的員工會(huì)對(duì)相同的內(nèi)容產(chǎn)生不同乃至相反的反應(yīng)和理解。在企業(yè)培訓(xùn)人員的使用上,要注意與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,確定適合企業(yè)不同發(fā)展階段的培訓(xùn)需求,對(duì)培訓(xùn)人員的職位制定中長(zhǎng)期的計(jì)劃以及完成計(jì)劃所需的技能和潛力。以取得跨文化管理技能為目的的跨文化培訓(xùn)一般采用在職培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)相結(jié)合的辦法??梢酝ㄟ^出國(guó)留學(xué)、國(guó)內(nèi)文化熏陶等手段增進(jìn)對(duì)異域文化的了解。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/364963.html
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