大自然是美麗的，世界是美好的，兒童是可愛(ài)的。每個(gè)孩子天生就愛(ài)美，而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更好的認(rèn)識(shí)美和表達(dá)美。我們認(rèn)為要培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣要注意以下幾個(gè)方面：一、要忍耐孩子的“無(wú)為”之舉，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、安全的環(huán)境，為孩子自由繪畫(huà)創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子還不會(huì)握筆的時(shí)候，他就喜歡拿著筆到處亂涂亂劃。這個(gè)時(shí)候的大人往往不能意識(shí)到這是孩子發(fā)展的需要，而把這種行為定入為“搞破壞”。實(shí)際上，孩子這時(shí)也是無(wú)意識(shí)的進(jìn)行了一些手部肌肉的鍛煉，為今后對(duì)線條的控制能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)條件。我們可以為孩子提供一張紙（紙要比較大），一支筆，讓他隨意的自由涂畫(huà)，婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)電話。孩子對(duì)此活動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，作品是否精彩并不重要，只要沒(méi)有其它重要的事情，就隨他的意愿就好，大人不需要加以過(guò)多干涉。注意，剛開(kāi)始時(shí)的筆較好是彩色的水彩筆。第1：它不容易斷。第二：它有豐富的色彩?？梢源龠M(jìn)寶寶對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)在這一過(guò)程中，可以陪在孩子身邊，但是千萬(wàn)不要去示范，去教他如何畫(huà)。因?yàn)橐粴q多的孩子**性已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，他們很喜歡**的去做事，婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)電話，婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)電話，對(duì)別人的干涉很反感。我們只要陪在他身邊，鼓勵(lì)他，給他一個(gè)良好的心理環(huán)境就可。金華字畫(huà)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)電話

    是人類(lèi)智慧和情感的結(jié)晶，那些貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、富有情趣、色彩鮮艷、表現(xiàn)手法為幼兒所能理解的作品無(wú)疑是較佳的選擇。如米羅、馬蒂斯、蒙德里安、康定斯基等大師的抽象畫(huà)作品，這些由線條、色彩和形狀構(gòu)成的畫(huà)面帶給幼兒很大的想象空間。梵高、修拉、克林姆、盧梭等大師的作品能引發(fā)幼兒愉悅的審美情感。幾米等名家的漫畫(huà)作品用簡(jiǎn)單而夸張的手法描繪生活或事物，符合幼兒的思維發(fā)展水平，容易引發(fā)幼兒的共鳴……面對(duì)眾多的名家名作，關(guān)鍵是需要教師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求有選擇地進(jìn)行提供。幼兒美術(shù)教育是喚醒、是熏陶，而不是教，情感體驗(yàn)始終是較重要的。教師一方面可以引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)美術(shù)館、博物館去感受體驗(yàn)，幼兒學(xué)到什么并不重要，關(guān)鍵是在他們心里埋下一顆藝術(shù)的種子，以喚醒幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，啟迪幼兒的審美情趣。另一方面，注重營(yíng)造良好的藝術(shù)環(huán)境。教師可以在每個(gè)活動(dòng)室的美工區(qū)設(shè)置欣賞區(qū)，張貼大師的作品和畫(huà)像，并經(jīng)常更換，讓幼兒有機(jī)會(huì)走近大師，并提供充足的材料讓幼兒與之互動(dòng)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。相信，幼兒在主動(dòng)欣賞大師作品后進(jìn)行的游戲和創(chuàng)作活動(dòng)質(zhì)量必將較大提升。（三）巧用繪本。婺城區(qū)畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)電話金華兒童色彩搭配培訓(xùn)學(xué)校。

    我們就已經(jīng)在妨礙他創(chuàng)造性地處理自己的關(guān)系,他與小狗的關(guān)系可能是關(guān)愛(ài)、友善、厭惡,或恐懼中的任意一種。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他沒(méi)機(jī)會(huì)表達(dá)自己的關(guān)系,因此也就無(wú)法釋放他的緊張、快樂(lè)、怨恨和恐懼的情緒。填色書(shū)無(wú)法讓人無(wú)法顧及孩子個(gè)體上的差異。在輪廓線內(nèi)填色的過(guò)程中,孩子們被追從事了同類(lèi)活動(dòng),他們的個(gè)體差異沒(méi)有被考慮在內(nèi)。當(dāng)然,對(duì)此毫無(wú)察覺(jué)并天性懶惰的孩子A很享受給小狗涂色;但是當(dāng)他用蠟筆涂色時(shí),突然意識(shí)到自己永遠(yuǎn)也畫(huà)不出一條如此漂亮的小狗。當(dāng)他完成涂色時(shí)也許會(huì)很自豪,畢竟是他自己為狗涂完了顏色。下次,在學(xué)?；蚱渌魏蔚胤?當(dāng)他被要求畫(huà)點(diǎn)什么時(shí),他會(huì)想起填色書(shū)里的那只小狗;當(dāng)意識(shí)到自己畫(huà)不出那么漂亮的小狗時(shí),他自然會(huì)說(shuō):“金華艾柏薇不會(huì)畫(huà)。”(見(jiàn)圖)。很多老師或父母都會(huì)說(shuō):“可是金華艾柏薇的孩子喜歡填色書(shū)呀?！钡拇_如此,孩子A也喜歡它們。然而,孩子們通常無(wú)法區(qū)分有益或有害的東西,他們喜歡的東西并不總是對(duì)自己有益。與蔬菜相比,大多數(shù)孩子更喜歡糖果,并且毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)一直青睞它們;但這并不意味著要把他們食譜的蔬菜換成糖果。一旦習(xí)慣了過(guò)度保護(hù),孩子們也會(huì)上癮。事實(shí)上,對(duì)過(guò)度保護(hù)的依賴(lài),讓他們?cè)僖矡o(wú)法享受自由。這樣的案例不勝枚舉。

    必要時(shí)可以再次演示打球的動(dòng)作，幫助孩子體會(huì)打球時(shí)身體的活動(dòng)和用力點(diǎn)等，這樣孩子的敏感度會(huì)越來(lái)越高，他會(huì)更加開(kāi)朗和自由的對(duì)生活充滿探索和希望。我們以一張圖來(lái)總結(jié)一下在美術(shù)教育方面家長(zhǎng)（老師也是一樣）應(yīng)該怎么做和應(yīng)該注意避免的問(wèn)題：五、兒童美術(shù)教育推薦書(shū)籍附上一些金華艾柏薇看過(guò)的認(rèn)為非常值得推薦的兒童美術(shù)教育的書(shū)籍，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。1《你的孩子和他的藝術(shù)》第1本當(dāng)然還是推薦的這本，金華艾柏薇的這篇很多觀點(diǎn)就是引用的此書(shū)。這本書(shū)從心理學(xué)角度偏向理論的研究：怎樣的美術(shù)教育才是真正符合教育規(guī)律的、應(yīng)該怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、填色書(shū)的危害、每個(gè)階段孩子的興趣點(diǎn)和培養(yǎng)重點(diǎn)、對(duì)孩子的作品應(yīng)如何評(píng)價(jià)……2，《兒童早期藝術(shù)創(chuàng)造性教育》從實(shí)踐的角度偏向應(yīng)用（也有理論）的研究：各個(gè)年齡段孩子的培訓(xùn)重點(diǎn)，點(diǎn)線面、色彩、各種材料（黏土、版畫(huà)、剪紙……）的應(yīng)用（應(yīng)用案例簡(jiǎn)直不要太多，相比來(lái)下，確實(shí)國(guó)內(nèi)的美術(shù)教學(xué)案例簡(jiǎn)直太單調(diào)了），還有各種美術(shù)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用……給個(gè)目錄就知道有多全了，手機(jī)發(fā)的截的圖，可能不太美觀請(qǐng)諒解～3，《美國(guó)初等教育美術(shù)教師培訓(xùn)教材》同樣超級(jí)好的一本書(shū)，這本書(shū)正版國(guó)內(nèi)已經(jīng)斷貨了。金華的兒童素描培訓(xùn)學(xué)校。

    給他們帶來(lái)較好的藝術(shù)體驗(yàn)和熏陶。除了完整性的一大優(yōu)勢(shì)，我們課程的獨(dú)特性也是一大亮點(diǎn)。金華艾柏薇的創(chuàng)新性課程一直贏得眾多家長(zhǎng)的一致青睞，例如2015年推出的皮影課程，使身處課堂的孩子們能較全受到傳統(tǒng)文化的浸染。金華艾柏薇具有豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的從教人員，履行客戶(hù)至上的理念，為學(xué)生提供質(zhì)量專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。我們的從教人員均為科班出身，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)上崗，為創(chuàng)新型課程的有效開(kāi)展提供一定的知識(shí)基礎(chǔ)。金華艾柏薇的教師在個(gè)性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學(xué)生都能出色完成屬于自己的作品、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)與教研，這些都是金華艾柏薇質(zhì)量教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)。不僅在課程的設(shè)置上獨(dú)樹(shù)一幟，金華艾柏薇的教學(xué)方法也令人耳目一新。我們結(jié)合了國(guó)內(nèi)外較優(yōu)良機(jī)構(gòu)的教育方式，憑借個(gè)性化、先進(jìn)性的教學(xué)課程，通過(guò)線上課堂和線下一對(duì)一指導(dǎo)方式，利用線上高效快捷的特點(diǎn)和線下的質(zhì)量師資，給受教少年兒童以更新穎的啟迪，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野，讓孩子學(xué)畫(huà)不再難。2教學(xué)內(nèi)容金華艾柏薇在原有教育信息咨詢(xún)、組織文化藝術(shù)交流活動(dòng)、文化創(chuàng)意策劃等服務(wù)類(lèi)課程上，增加了書(shū)法培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、音樂(lè)培訓(xùn)、書(shū)法培訓(xùn)等藝體類(lèi)課程。金華藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？婺城區(qū)色彩搭配培訓(xùn)教育

金華畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)電話

    我們可以從一些短線條開(kāi)始練習(xí)。比如我們可以畫(huà)五彩繽紛的小雨，添畫(huà)牙刷上的毛，從而引導(dǎo)孩子們畫(huà)一些短的斜線，或直線，加強(qiáng)他們手的控制能力。然后再有目的的練習(xí)曲線和圓，為構(gòu)圖做一些基本的準(zhǔn)備。六、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，知道將重點(diǎn)的內(nèi)容要擺在突出的位置。我們有的時(shí)候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在一張大畫(huà)紙上，孩子畫(huà)的圖畫(huà)經(jīng)常會(huì)跑到拐角上，或者畫(huà)得只有芝麻粒一般大小，也有的畫(huà)得出奇的大，整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)很不舒服。這時(shí)，我們可以通過(guò)欣賞畫(huà)來(lái)促進(jìn)他們對(duì)這一要求的認(rèn)識(shí)。這些畫(huà)可以是名畫(huà)，也可以是孩子自己的畫(huà)，讓上他們通過(guò)欣賞與比較來(lái)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的重要性。從而認(rèn)識(shí)到主要的東西應(yīng)當(dāng)放在一個(gè)比較突出的位置，并且盡可能的大些。七、要重視兒童在繪畫(huà)過(guò)程中的語(yǔ)言活動(dòng)。藝術(shù)作品是人的思想的反應(yīng)，一些優(yōu)良的作品，除了技法上的嫻熟之外，更重要的是它們所表達(dá)的內(nèi)在思想。兒童思維的發(fā)展在一定的程度上和語(yǔ)言的發(fā)展是分不開(kāi)的。一些畫(huà)面很簡(jiǎn)單甚至不易讓人看得出畫(huà)的是什么的幼兒作品，如果讓孩子解釋給你聽(tīng)他畫(huà)的是什么內(nèi)容的話，也許你就會(huì)錯(cuò)過(guò)了一副精彩的作品。例如：有的孩子在畫(huà)上涂滿了黑色，一眼望上去，很一般，可他卻會(huì)告訴你：星星玩累了，回家睡覺(jué)了。婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)電話

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司主要經(jīng)營(yíng)范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司業(yè)務(wù)分為美術(shù)培訓(xùn)，書(shū)法培訓(xùn)等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶(hù)提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠(chéng)信為本的理念，打造教育培訓(xùn)良好品牌。在社會(huì)各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造***服務(wù)體驗(yàn)，為客戶(hù)成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。

文章來(lái)源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2711662.html