我們很有可能會忽略了潺潺的小溪、葉片上的露珠,以及身邊那些彌足珍貴的“細(xì)節(jié)和瞬間”。這要靠父母和老師隨時隨地留意這些細(xì)節(jié),并培養(yǎng)孩子對這些細(xì)節(jié)的敏感度這是我們的首要任務(wù);如果認(rèn)識不到這一點(diǎn),我們可能就會臣服于技術(shù)方面的成就。在生活中越早培養(yǎng)孩子的敏感度越好,而且沒有任何狠制。讓寶寶在潺潺的溪水聲中入睡,通過“聽”讓他意識到小溪的存在;讓他聽小鳥的歌唱,風(fēng)吹過樹林的聲音;讓他注意到落葉在腳下發(fā)出的清脆響聲;讓他觸摸并感知任何有機(jī)會碰到的東西;讓他睜開眼睛看任何能夠看到的東西。長久以來，我們的美術(shù)教育都處于落后于其他發(fā)達(dá)國家的狀態(tài)（其實(shí)現(xiàn)在也是，不過值得慶幸的是現(xiàn)在已經(jīng)有了改變的萌芽），所以我們國人的審美標(biāo)準(zhǔn)、教育方式都存在很大的問題，這些都嚴(yán)重影響了孩子的美術(shù)發(fā)展以及人格發(fā)展。金華艾柏薇在另外一篇回答中提到過這個問題，現(xiàn)在金華艾柏薇在強(qiáng)調(diào)與重申一下這些危害，因?yàn)檫@些危害實(shí)很嚴(yán)重，而且至今還是沒有被重視（瞧瞧新華書店里那些幼兒美術(shù)書架里琳瑯滿目的“填色書”，婺城區(qū)幼兒美術(shù)培訓(xùn)公司，婺城區(qū)幼兒美術(shù)培訓(xùn)公司、“簡筆畫”書，婺城區(qū)幼兒美術(shù)培訓(xùn)公司，就知道我們對幼兒、少兒美術(shù)的教育的狀態(tài)還是那樣停滯不前）1，示范畫的危害而當(dāng)孩子需要畫畫來表達(dá)情緒時，孩子有他自己的世界。兒童素描培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？婺城區(qū)幼兒美術(shù)培訓(xùn)公司

    我們應(yīng)該盡快幫助他認(rèn)識到這一點(diǎn),這才會更有助于孩子的成長,而不是把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給他。如果家長你用一張簡單的畫就把他給糊弄過去了，他的情感表達(dá)的需求要如何表達(dá)呢？通常,如果我們對一件事物失去了興趣,就無法再繼續(xù)專注下去?？傊?在對事物的常規(guī)體驗(yàn)中,視覺、觸覺和想象力的運(yùn)用越多,就越會激發(fā)我們的興趣。孩子的主要需求之就是建立這種多元化的敏感關(guān)系。有些人需要持續(xù)不斷的刺激,如果缺少了這種刺激,他們就會覺得生活索然無味。他們完全無視身邊事物的豐富多樣性,對新鮮刺激的不斷追尋不過是他們對自己、自己的想象力和自己的世界感到無能為力時的一種逃避。給一個焦慮不安的孩子提供范畫時,卻恰恰鼓勵了這種逃避。我們只給孩子提供了簡單的答案,卻沒有幫助他解決自身的問題。多數(shù)干預(yù)完全是無意識的,因?yàn)樗屑议L的初衷都是為了幫助孩子;而多數(shù)干預(yù)都是因?yàn)椴焕斫夂⒆拥恼嬲枨?以及這些需求還會隨著孩子的成長而改變。實(shí)際上,設(shè)身處地為孩子著想并非易事,這是教育中難的環(huán)節(jié)之一,因?yàn)槲覀儠氘?dāng)然地認(rèn)為自己了解孩子的想法、感受和認(rèn)知。一個3歲大的涂鴉期孩子在紙上盡情涂鴉時,他會很開心。婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)教室金華兒童色彩搭配培訓(xùn)學(xué)校。

    我們可以從一些短線條開始練習(xí)。比如我們可以畫五彩繽紛的小雨，添畫牙刷上的毛，從而引導(dǎo)孩子們畫一些短的斜線，或直線，加強(qiáng)他們手的控制能力。然后再有目的的練習(xí)曲線和圓，為構(gòu)圖做一些基本的準(zhǔn)備。六、學(xué)習(xí)一些簡單的構(gòu)圖知識，知道將重點(diǎn)的內(nèi)容要擺在突出的位置。我們有的時候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在一張大畫紙上，孩子畫的圖畫經(jīng)常會跑到拐角上，或者畫得只有芝麻粒一般大小，也有的畫得出奇的大，整個畫面看起來很不舒服。這時，我們可以通過欣賞畫來促進(jìn)他們對這一要求的認(rèn)識。這些畫可以是名畫，也可以是孩子自己的畫，讓上他們通過欣賞與比較來認(rèn)識構(gòu)圖的重要性。從而認(rèn)識到主要的東西應(yīng)當(dāng)放在一個比較突出的位置，并且盡可能的大些。七、要重視兒童在繪畫過程中的語言活動。藝術(shù)作品是人的思想的反應(yīng)，一些優(yōu)良的作品，除了技法上的嫻熟之外，更重要的是它們所表達(dá)的內(nèi)在思想。兒童思維的發(fā)展在一定的程度上和語言的發(fā)展是分不開的。一些畫面很簡單甚至不易讓人看得出畫的是什么的幼兒作品，如果讓孩子解釋給你聽他畫的是什么內(nèi)容的話，也許你就會錯過了一副精彩的作品。例如：有的孩子在畫上涂滿了黑色，一眼望上去，很一般，可他卻會告訴你：星星玩累了，回家睡覺了。

    “停！不能這樣畫了！”“馬上換顏色，不然我就批評你了！”“這里你得用深綠色再涂一遍！”“不要再添畫了，看起來太亂了！”......你是不是常常在課堂上說出這樣的語言？其實(shí)對于孩子的引導(dǎo)和建議，你完全可以換一種方式和語言，以下的10個小案例，能否給你帶來啟發(fā)呢？1.充滿童真的啟發(fā)性語言在畫白楊樹林的時候，白楊樹上一個個斑紋就好像一個個小眼睛。如何讓孩子們將白樺樹林畫得更豐富更有想象力呢？教學(xué)中，教師適時地提問“白楊樹的大眼睛會看到什么呢？”既賦予了白楊樹生命的活力，又給了孩子一雙洞察世界的眼睛，這從孩子們繪畫作品里可以看出來：有的小朋友在樹林里畫了許多小朋友，他們在和白楊樹捉迷藏，白楊樹長著那么多眼睛，它能找到我嗎？有的小朋友畫了飛碟和外星人，外星人來到這里很高興，正在樹林里玩耍舞蹈呢。2.避免命令式和空洞的說教在“踏青”的繪畫活動中，教師創(chuàng)設(shè)了和孩子們一起“春游踏青”的游戲情境。老師沒有把全腳踏、腳跟踏、腳尖踏等方式做生硬的規(guī)定，而是用游戲化的語言讓幼兒在情境中自然領(lǐng)悟，使得幼兒的創(chuàng)作更加生動有趣，也達(dá)到了課程的學(xué)習(xí)目的。他們的方法是：他們在紙上模仿各種角色。兒童色彩搭配培訓(xùn)哪家好？

    二）變“單向傳遞”為“深度參與”在美術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，特別是在名畫欣賞時，教師常以“對話法”為基本方式，他們急于把自認(rèn)為正確的觀點(diǎn)告知幼兒，但藝術(shù)作品的內(nèi)容是無限開放的，每個人都可以有不同的感知和解讀的方式。兒童對視覺藝術(shù)文本的審美知覺中包括了語言交流和非語言交流，表現(xiàn)出多通道性，并且這種多通道性是多方面的，既有表情、身體動作與語言的結(jié)合，又有不同感覺之間的聯(lián)合。如何在美術(shù)欣賞中滿足幼兒多通道藝術(shù)感知的需要，調(diào)動幼兒積極的情感，值得教師們深思和探索。例如，在中班美術(shù)活動“舞臺上的**”中，首先，教師讓幼兒欣賞一段芭蕾舞的視頻，并且說說欣賞時的感覺。然后，教師出示德加的名畫，以其中一幅作為重點(diǎn)展開分析，再拓展引出同題材的三幅畫。接著，女孩子們穿著芭蕾舞裙子，伴隨著音樂模仿起芭蕾舞的動作，觀賞的男孩玩起了“拍照”游戲……在這個活動中，孩子們通過視、聽、說、演、游戲等途徑，既調(diào)動了自身的積極情感，又更好地感知了作品的美，感知了作品中人物或畫家的情感，更為幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美打下了基礎(chǔ)。因此，幼兒美術(shù)欣賞的目的不是教會孩子畫什么，而是對孩子藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。變單向灌輸為深度參與的教育方式。金華兒童素描培訓(xùn)學(xué)校。婺城區(qū)暑期培訓(xùn)聯(lián)系方式

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    “藝術(shù)培訓(xùn)門檻低”“藝術(shù)培訓(xùn)沒有明確**”……市面上隨處可見小畫室、工作室，卻鮮少存在運(yùn)營完整的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，似乎說明，藝術(shù)培訓(xùn)就是一條退無可退的路。而金華艾柏薇卻發(fā)出了不一樣的聲音。我們在多年對少兒美術(shù)繪畫研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的繪畫水平參差不齊，部分家長揠苗助長的急切心態(tài)，呆板、抄繪風(fēng)氣等各種問題，導(dǎo)致學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中失去了興趣和發(fā)現(xiàn)美的本質(zhì)。金華艾柏薇本著“細(xì)心發(fā)現(xiàn)美，勇于創(chuàng)造美”的宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的藝術(shù)人才。近年來，金華艾柏薇不斷完善自己**的教材體系與教研體系，憑借質(zhì)量的師資隊(duì)伍，先進(jìn)的教育理念，專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深受家長歡迎。1教學(xué)優(yōu)勢金華艾柏薇個性化的教學(xué)模式針對每個孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，因材施教制定出一套獨(dú)特的、完整的范畫。該范畫緊密貼合每個階段孩子的能力和限度。例如，小班孩子因?qū)Α皩ΨQ”無甚概念，青花瓷的范畫不會出現(xiàn)在小班的教學(xué)課堂上。通過完整性、個性化的教學(xué)模式，使得每個階段的少年兒童掌握切合自身的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)創(chuàng)造靈感，并且在樹立自信、完善人格、為人處事等方面均得以提升。我們能完整適應(yīng)各個年齡段孩子的需求，絕不重復(fù)的課程避免了教育的無聊感。婺城區(qū)幼兒美術(shù)培訓(xùn)公司

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型的公司。公司業(yè)務(wù)分為美術(shù)培訓(xùn)，書法培訓(xùn)等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。

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