讓孩子自由做畫時(shí)，一些孩子經(jīng)常喜歡用黑色，把人涂成黑色，把天空涂成黑色，把小草涂成黑色，一張本來構(gòu)圖比較好的圖畫被涂得一片漆黑。問他為什么涂成黑色，他也說不出個(gè)所以然。針對(duì)這個(gè)情況，我開始通過一些活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色。首先，我們進(jìn)行的是玩色的游戲，婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)教室。目的是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色，感受各種顏色帶來的不同的視覺沖擊力。我們把各種五彩繽紛的顏色調(diào)到一個(gè)個(gè)的盆里，讓孩子們玩手掌印畫。他們只需要把手掌或者是腳掌放進(jìn)盆里，就可以在紙上印出各種各樣的腳印或手印，還可以使用一些玩具，比如：用積塑玩具的汽車輪胎醮顏色在白紙上滾動(dòng)，一邊還可以發(fā)出“嘀嘀”的聲音，留下一道道彩色的印跡。還可以用小玻璃球醮色在一個(gè)籮筐里自由的滾動(dòng)，留下印跡。這些都是以游戲的方式讓孩子認(rèn)識(shí)顏色，以一種較簡(jiǎn)單，較快樂的方式將他們引入藝術(shù)殿堂。四、重視觀察欣賞，提高幼兒對(duì)顏色的感知力。現(xiàn)在大部分美術(shù)教學(xué)都只注重幼兒操作的這一部分，而很少讓孩子們?nèi)ビ^察與欣賞。孩子對(duì)顏色的感知力，婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)教室，光通過操作獲得的只是片面的，我們還要讓孩子們?nèi)ビ^察去欣賞去點(diǎn)評(píng)，婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)教室。因?yàn)槟挲g越小的孩子，以自我為中心越明顯。兒童素描培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)教室

    更不用說創(chuàng)造發(fā)明了。先不要去評(píng)價(jià)他（她）的作品的末尾效果如何，只要讓兒童去做，就能逐步培養(yǎng)兒童的耐心和責(zé)任心。責(zé)任心和耐心是兒童趨向成熟和創(chuàng)造性定向的基本成分。第三、在孩子的美術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)預(yù)料到并允許孩子出現(xiàn)退步生活并不總是風(fēng)平浪靜的，藝術(shù)的道路也不是平坦順利的。一定要提醒兒童，無論是繪畫、工藝還是欣賞過程，都會(huì)遇到挫折和失敗。如果可能就應(yīng)該讓兒童有失敗和挫折的體驗(yàn)。孩子應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這樣的事實(shí)：那就是失敗和挫折是常有的事。有了這樣的思想準(zhǔn)備，當(dāng)遇到難以把握的對(duì)象時(shí)不會(huì)因?yàn)榻箲]過度或承受不了心理壓力而變得一蹶不振。有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)們已清楚地看到了這一點(diǎn)。他們期望孩子學(xué)習(xí)美術(shù)有個(gè)“好收成”，并渴望幫助孩子學(xué)習(xí)成功。家長(zhǎng)在孩子學(xué)畫的過程中扮演著不可替代的重要角色。家長(zhǎng)因其特殊的身份位置，在教育中起到的作用遠(yuǎn)比美術(shù)教師大得多。很多家長(zhǎng)他們雖然不知道美術(shù)課應(yīng)該怎樣上，但他們卻懂得提高孩子的想象力和創(chuàng)造力是多么重要。知道讓孩子沒有負(fù)擔(dān)的自由自在的畫遠(yuǎn)比“教孩子一招”更有利于孩子身心健康的發(fā)展。他們看中的是孩子素質(zhì)的提高，而不太重視孩子畫的畫有多像。這些家長(zhǎng)們都能主動(dòng)地與教師交流，交換意見。婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)公司金華兒童美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)。

    培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拿著考級(jí)通過率做招牌，迷惑外行的家長(zhǎng)報(bào)名。北京市已經(jīng)出臺(tái)一些文件，嚴(yán)厲打擊不法考級(jí)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)也應(yīng)該醒悟一下，不要盲目地去跟隨這種考級(jí)大潮。如果考級(jí)只是傷了一下你的錢包，無傷大雅，但做了錯(cuò)誤的選擇浪費(fèi)了孩子的時(shí)間和潛力，就虧大了。市面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)量多用考級(jí)來評(píng)定一家畫室的好壞，不可取。外行的家長(zhǎng)往往被這些無良的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所忽悠，盯著大師的頭銜，考級(jí)通過率，覺得這是一家非常質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)不然。如果有一家畫室，除了使勁的和你推銷他們的考級(jí)名頭之外，再也拿不出什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和你交流，那么請(qǐng)你pass掉他。貴的不一定是好的市面上大型的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往要價(jià)比較高，品牌效應(yīng)。但是，他們對(duì)應(yīng)市場(chǎng)的一套營銷課程，新人進(jìn)去培訓(xùn)一下即可上手。老師的水平也是良莠不齊，所以，先不要迷信大品牌高價(jià)格。放下這個(gè)先入為主的印象，有利于做出正確的選擇。我們?nèi)绾芜x擇一家真正具有優(yōu)良資質(zhì)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？仔細(xì)考察教師的受教育背景。正常來說，美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，繪畫的底子都不會(huì)太差，我說的美院是指正規(guī)的全國九大美院，也是國內(nèi)美術(shù)院校當(dāng)中較**的。其次，一些綜合類大學(xué)美術(shù)系背景的老師也不錯(cuò)，但是需要仔細(xì)對(duì)比和甄別。

    “幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?！眰鹘y(tǒng)美術(shù)教育中以“示范——模仿”為主的教育方式已受到普遍詬病，教師在觀念層面上已認(rèn)識(shí)到重機(jī)械模仿和技能訓(xùn)練，扼殺了兒童的創(chuàng)造意識(shí)，壓制了兒童的自我表現(xiàn)力，阻礙了兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這是教育觀念不斷轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)。但在教育實(shí)踐中，又出現(xiàn)了教師“不敢教”，不知“如何教”的問題。把藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)分為“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”兩個(gè)子領(lǐng)域，那如何讓幼兒“感受與欣賞”，從而為其“表現(xiàn)與創(chuàng)造”提供有效支持？筆者對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了初步的探索。一基于兒童視角，精選欣賞素材幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！毙蕾p是幼兒美術(shù)活動(dòng)的基石，隨著精神的深入，教師們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到欣賞對(duì)于幼兒美術(shù)表現(xiàn)的積極意義，但對(duì)于給孩子欣賞什么仍是困惑的問題。（一）關(guān)注生活，積累經(jīng)驗(yàn)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中充滿著藝術(shù)氣息，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，是深受孩子們喜愛且天然無痕的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。金華畫畫培訓(xùn)哪家好？

    大自然是美麗的，世界是美好的，兒童是可愛的。每個(gè)孩子天生就愛美，而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更好的認(rèn)識(shí)美和表達(dá)美。我們認(rèn)為要培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣要注意以下幾個(gè)方面：一、要忍耐孩子的“無為”之舉，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、安全的環(huán)境，為孩子自由繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子還不會(huì)握筆的時(shí)候，他就喜歡拿著筆到處亂涂亂劃。這個(gè)時(shí)候的大人往往不能意識(shí)到這是孩子發(fā)展的需要，而把這種行為定入為“搞破壞”。實(shí)際上，孩子這時(shí)也是無意識(shí)的進(jìn)行了一些手部肌肉的鍛煉，為今后對(duì)線條的控制能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)條件。我們可以為孩子提供一張紙（紙要比較大），一支筆，讓他隨意的自由涂畫。孩子對(duì)此活動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，作品是否精彩并不重要，只要沒有其它重要的事情，就隨他的意愿就好，大人不需要加以過多干涉。注意，剛開始時(shí)的筆較好是彩色的水彩筆。第1：它不容易斷。第二：它有豐富的色彩。可以促進(jìn)寶寶對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)在這一過程中，可以陪在孩子身邊，但是千萬不要去示范，去教他如何畫。因?yàn)橐粴q多的孩子**性已經(jīng)開始發(fā)展，他們很喜歡**的去做事，對(duì)別人的干涉很反感。我們只要陪在他身邊，鼓勵(lì)他，給他一個(gè)良好的心理環(huán)境就可。金華艾柏薇幼兒畫畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)電話

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    二）變“單向傳遞”為“深度參與”在美術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，特別是在名畫欣賞時(shí)，教師常以“對(duì)話法”為基本方式，他們急于把自認(rèn)為正確的觀點(diǎn)告知幼兒，但藝術(shù)作品的內(nèi)容是無限開放的，每個(gè)人都可以有不同的感知和解讀的方式。兒童對(duì)視覺藝術(shù)文本的審美知覺中包括了語言交流和非語言交流，表現(xiàn)出多通道性，并且這種多通道性是多方面的，既有表情、身體動(dòng)作與語言的結(jié)合，又有不同感覺之間的聯(lián)合。如何在美術(shù)欣賞中滿足幼兒多通道藝術(shù)感知的需要，調(diào)動(dòng)幼兒積極的情感，值得教師們深思和探索。例如，在中班美術(shù)活動(dòng)“舞臺(tái)上的**”中，首先，教師讓幼兒欣賞一段芭蕾舞的視頻，并且說說欣賞時(shí)的感覺。然后，教師出示德加的名畫，以其中一幅作為重點(diǎn)展開分析，再拓展引出同題材的三幅畫。接著，女孩子們穿著芭蕾舞裙子，伴隨著音樂模仿起芭蕾舞的動(dòng)作，觀賞的男孩玩起了“拍照”游戲……在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過視、聽、說、演、游戲等途徑，既調(diào)動(dòng)了自身的積極情感，又更好地感知了作品的美，感知了作品中人物或畫家的情感，更為幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美打下了基礎(chǔ)。因此，幼兒美術(shù)欣賞的目的不是教會(huì)孩子畫什么，而是對(duì)孩子藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。變單向灌輸為深度參與的教育方式。婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)教室

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司主要經(jīng)營范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司自成立以來，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下美術(shù)培訓(xùn)，書法培訓(xùn)深受客戶的喜愛。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)立足于全國市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。

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