適度留白給幼兒留下了更多的想象和創(chuàng)造空間，幼兒盡情體驗到用一根線創(chuàng)作所帶來的樂趣。二基于兒童需求，搭建有效支架《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中指出：“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！敝幸步ㄗh：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！庇纱丝梢?，教師在美術(shù)欣賞中要起到積極的引導(dǎo)作用，既要準(zhǔn)確把脈幼兒的已有發(fā)展水平和經(jīng)驗，又要搭建有效支架，找到幼兒的較近發(fā)展區(qū)，但這也是**教師較感棘手的問題。分析當(dāng)下美術(shù)教學(xué)活動中教師的一些現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)不同程度存在著“走形式、灌輸式、急功近利”等誤區(qū)。筆者嘗試做以下兩方面的改變：（一）變“走馬觀花”為“有序遞進”在美術(shù)教學(xué)活動中，常見教師收集了大量的圖片素材，一下子都呈現(xiàn)在幼兒眼前，導(dǎo)致幼兒在有限的時間內(nèi)的欣賞只能是走馬觀花式的。在更多的活動中，教師呈現(xiàn)的圖片缺乏梯度考量。例如，有的以欣賞單一真實物象為主，婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)公司，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)作時出現(xiàn)困難；有的以欣賞風(fēng)格類似的卡通形象為主，又禁錮了幼兒的創(chuàng)造性思維，婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)公司，婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)公司。我們基于幼兒發(fā)展需求，有序呈現(xiàn)圖片素材，為幼兒的有效學(xué)習(xí)提供了支持。金華艾柏薇兒童畫畫培訓(xùn)。婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)公司

    二）變“單向傳遞”為“深度參與”在美術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，特別是在名畫欣賞時，教師常以“對話法”為基本方式，他們急于把自認(rèn)為正確的觀點告知幼兒，但藝術(shù)作品的內(nèi)容是無限開放的，每個人都可以有不同的感知和解讀的方式。兒童對視覺藝術(shù)文本的審美知覺中包括了語言交流和非語言交流，表現(xiàn)出多通道性，并且這種多通道性是多方面的，既有表情、身體動作與語言的結(jié)合，又有不同感覺之間的聯(lián)合。如何在美術(shù)欣賞中滿足幼兒多通道藝術(shù)感知的需要，調(diào)動幼兒積極的情感，值得教師們深思和探索。例如，在中班美術(shù)活動“舞臺上的**”中，首先，教師讓幼兒欣賞一段芭蕾舞的視頻，并且說說欣賞時的感覺。然后，教師出示德加的名畫，以其中一幅作為重點展開分析，再拓展引出同題材的三幅畫。接著，女孩子們穿著芭蕾舞裙子，伴隨著音樂模仿起芭蕾舞的動作，觀賞的男孩玩起了“拍照”游戲……在這個活動中，孩子們通過視、聽、說、演、游戲等途徑，既調(diào)動了自身的積極情感，又更好地感知了作品的美，感知了作品中人物或畫家的情感，更為幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美打下了基礎(chǔ)。因此，幼兒美術(shù)欣賞的目的不是教會孩子畫什么，而是對孩子藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。變單向灌輸為深度參與的教育方式。婺城區(qū)暑期培訓(xùn)報名金華艾柏薇幼兒畫畫培訓(xùn)。

    教師問：“這幅畫還像什么？”“看了這幅畫，你還有什么想說的？”等等。通過傾聽同伴講述，讓幼兒逐漸理解和接受同一幅作品的不同解讀，繼而慢慢形成多元的判斷視角。（三）共同評價，再提升欣賞和評價同伴的作品，是幼兒相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要途徑。通過評價，如何讓幼兒在原有水平上得到新的提升與發(fā)展？建議：“肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。”教師要用兒童的眼光審視幼兒的美術(shù)作品，而不是用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價。依據(jù)兒童的年齡特點，教師要逐漸放權(quán)，引導(dǎo)幼兒共同參與評價。小班一般由教師發(fā)起進行分享評價，中班采用半扶半放的策略，大班教師逐漸退出，給幼兒提供更多互動的機會。教師不僅可以讓幼兒說說同伴作品的優(yōu)點，還嘗試讓他們說說自己的建議，遵循“幼兒在前，教師在后”的原則，較后教師再給予提升性的建議。通過正向、建設(shè)性的評價，助推幼兒經(jīng)驗的再提升。

    是否對其所見、所聞、所感或所觸的事物反應(yīng)敏感,是否有與人交流的愿望,等等。這就需要我們能夠隨時隨地、敏銳地察覺到孩子的這類需要。而美術(shù)創(chuàng)造，在很大程度上正是為孩子提供了這樣一個窗口。比如對兒童來說,涂鴉意味著開心、自得其樂、情緒釋放,以及得一種重要的運動機能——動作協(xié)調(diào)性。我們都知道，孩子年齡越小,情緒釋放的渠道和表達的方式就越少。嬰兒只能以大或揮胳膊、蹬腿來表達他不舒服的感覺,因為他還沒掌握其他的交方式。即使一個孩子已經(jīng)兩、三歲了,他仍無法理解目常所遇到的一些情——比如,如果要到診所里打針,孩子只能看著和感受別人對所做的一切——他根本就不明白“為什么”要打針。既然有那么多期而遇的情況發(fā)生,而孩子用于應(yīng)對這些情況的方式又非常有限,那一種有助于緩解緊張情緒的表達方式就變得極其重要。而畫畫正是這樣的一種方式。而且，通過這些創(chuàng)作活動,我們也可以認(rèn)識到之前從未發(fā)現(xiàn)的孩子身上的一些主要需求。2，美術(shù)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與思維能力，幫助孩子成為**且快樂的個體讓我們“透過孩子的眼睛”,看看當(dāng)他們忙于繪畫時究競在想些什么。首先,當(dāng)他們開始畫畫時,他們一定在想著“某樣?xùn)|西”。通常他們所想的“某樣?xùn)|西”。兒童素描培訓(xùn)機構(gòu)哪家好？

    培養(yǎng)寶寶的色彩感知及藝術(shù)修養(yǎng)。不要覺得寶寶年齡小，這些影響對寶寶是潛移默化的。2.給寶寶嘗試更多的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，比如水彩的層次感，油畫棒豐富性，彩鉛細膩，水粉的筆觸，流體畫的自由。甚至于是手工創(chuàng)作，比如路旁的小石頭可以用來畫可愛動物的石頭畫，秋天的樹葉可以創(chuàng)作出一個豐富的世界，彩色的毛線球，可以做出有趣的藝術(shù)品！一次親子的陶藝課，一堂插花體驗，一回布藝扎染的嘗試，一件自己制作的小印章，這也需要金華艾柏薇們家長更多的引導(dǎo)，更多的耐心，更多想象，做一個生活的有心人，孩子也會有個有趣的童年！藝術(shù)可以是細膩的，也可以是狂放的，只有在自由的土地上，寶寶的圖形思維才會生根發(fā)芽，長出翅膀來，可以運用畫筆?，用自己的理解，自己的需要，畫出動物毛發(fā)，，絢麗的色彩，和唯妙的形態(tài)，金華艾柏薇理想中孩子的畫作是這樣的，他甚至比大人的畫作還要生動，具有生命力！金華美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好？婺城區(qū)色彩搭配培訓(xùn)機構(gòu)

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    畫出表演時的情境。比如：開展吹泡泡比賽，上課前可以老師可以進行示范，組織幼兒們模擬，并進行比賽，賽后，老師讓幼兒根據(jù)比賽的情境，畫出比賽的畫面及人物肢體動作，培養(yǎng)幼兒的想象力和記憶力，達到教學(xué)目的。（三）教師能力和素質(zhì)決定課堂教學(xué)質(zhì)量做好幼兒美術(shù)課堂教學(xué)工作，教師的教學(xué)態(tài)度、方法和自身素質(zhì)是關(guān)鍵，幼兒美術(shù)教師，要充分認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對幼兒的重要影響，要樹立高度的責(zé)任感和使命感，增強自身素質(zhì)，提升教師自身美術(shù)素養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)依賴教材的教育模式，改變教育方法，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)、思維能力、觀察和分析能力為重點，通過多種教育方法相結(jié)合，迎合主題，注重實效性，使美術(shù)教育真正的發(fā)揮作用，為幼兒的健康成長，打下良好的基礎(chǔ)。幼兒美術(shù)課堂教學(xué)的方法很多，需要在具體的教學(xué)實踐中，結(jié)合幼兒園和幼兒的實際狀況，去發(fā)掘和創(chuàng)新教學(xué)方法，提升美術(shù)教育素質(zhì)，真正達到美術(shù)教育的目的。婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)公司

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司是一家金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司成立于2019年12月30日，注冊地位于浙江省金華市婺城區(qū)解放西路979號翰林誠品小區(qū)8幢商10室(自主申報)，法人為林善炯。經(jīng)營范圍包括繪畫、舞蹈、器樂藝術(shù)特長培訓(xùn)。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)擁有一支經(jīng)驗豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供美術(shù)培訓(xùn)，書法培訓(xùn)。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)在行業(yè)的從容而自信。

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