1.多種視角呈現(xiàn)素材。例如，大班初期，幼兒對種植園地盛開的向日葵產(chǎn)生了濃厚的興趣，美術(shù)活動“美麗的向日葵”便應(yīng)運而生。教師依據(jù)幼兒的發(fā)展特點確定了活動重點“嘗試用水粉畫表現(xiàn)出向日葵的多種形態(tài)特征”，活動難點“探索學(xué)習(xí)畫面構(gòu)圖”。在欣賞環(huán)節(jié)，教師準備了五幅圖片，分三次呈現(xiàn)。第1次出示了一張向日葵的標準像。第二次出示了三張圖片：分別為仰視、俯視、半朵向日葵的圖片，旨在引導(dǎo)幼兒觀察不同角度的向日葵形態(tài)。第三次出示了梵高的向日葵名畫，旨在引導(dǎo)幼兒感知畫面的色彩美、造型美、構(gòu)圖美，萌發(fā)幼兒的審美情感。為了突破構(gòu)圖這個難點，繪畫前幼兒可以先玩向日葵貼紙，通過貼貼玩玩的體驗活動，幫助幼兒解決畫面布局和構(gòu)圖的問題。2.由易而難呈現(xiàn)素材。為了保證幼兒有充足的創(chuàng)作時間，集體欣賞的時間是有限的，圖片的選擇不在于多，關(guān)鍵是能為目標服務(wù)，能為幼兒的發(fā)展服務(wù)。例如，在中班美術(shù)活動“可愛的鴨子”中，欣賞環(huán)節(jié)教師共準備了四張圖片，并依次呈現(xiàn)。第1張是鴨子的標準像，讓幼兒了解鴨子的外形特征，第二張是三只不同動態(tài)的鴨子，婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)教室，第三張是水中的鴨子，婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)教室，婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)教室，第四張是鴨媽媽和一群小鴨。呈現(xiàn)的素材遵循先易后難的原則，促使了幼兒有意學(xué)習(xí)的發(fā)生。。金華字畫培訓(xùn)學(xué)校哪家好？婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)教室

    培養(yǎng)寶寶的色彩感知及藝術(shù)修養(yǎng)。不要覺得寶寶年齡小，這些影響對寶寶是潛移默化的。2.給寶寶嘗試更多的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，比如水彩的層次感，油畫棒豐富性，彩鉛細膩，水粉的筆觸，流體畫的自由。甚至于是手工創(chuàng)作，比如路旁的小石頭可以用來畫可愛動物的石頭畫，秋天的樹葉可以創(chuàng)作出一個豐富的世界，彩色的毛線球，可以做出有趣的藝術(shù)品！一次親子的陶藝課，一堂插花體驗，一回布藝扎染的嘗試，一件自己制作的小印章，這也需要金華艾柏薇們家長更多的引導(dǎo)，更多的耐心，更多想象，做一個生活的有心人，孩子也會有個有趣的童年！藝術(shù)可以是細膩的，也可以是狂放的，只有在自由的土地上，寶寶的圖形思維才會生根發(fā)芽，長出翅膀來，可以運用畫筆?，用自己的理解，自己的需要，畫出動物毛發(fā)，，絢麗的色彩，和唯妙的形態(tài)，金華艾柏薇理想中孩子的畫作是這樣的，他甚至比大人的畫作還要生動，具有生命力！婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)教室金華美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好？

    同時，還可以他一邊畫，一邊替他說他畫的內(nèi)容，豐富幼兒的經(jīng)驗。二、要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受，體驗各種各樣的顏色與形狀，為幼兒繪畫提供素材。兒童是好奇的，他們對外界環(huán)境的敏感程度要比成人高許多倍。一個小小的嬰孩在家里呆著的時候，他也許會哭鬧不止，而當(dāng)他由親人帶到外面時，他的小眼睛會四處張望，一刻也不停。所以說，孩子是容易被外界事物所吸引的，而且他們也是非常喜歡的。但是有的孩子卻無法將自己的所見用畫紙去表現(xiàn)出來，或者說他們所表現(xiàn)的與他們自己所看見的會出現(xiàn)很大的偏差。這些主要是因為孩子雖然愛看，但他們的觀察與記憶都是無意識的，保留的時間不長，即使事后有記憶也是零碎的，片斷的，甚至?xí)兴?。這樣，就需要成人有意識的培養(yǎng)孩子的觀察與記憶的方法。如：在觀察過程中，我們可以問孩子：“這是什么顏色的？是什么形狀的？叫什么名字？”三、用多種多樣的形式來培養(yǎng)幼兒對于顏色的喜愛，知道有各種各樣的色，喜歡并且大膽的運用多種顏色來作畫。心理學(xué)告訴我們，孩子天生對于顏色是敏感的，從顏色開始進入，容易吸引孩子對美術(shù)的興趣。但是要保持這種敏感也需要我們后天的培養(yǎng)。我在教學(xué)過程中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)。

    更不用說創(chuàng)造發(fā)明了。先不要去評價他（她）的作品的末尾效果如何，只要讓兒童去做，就能逐步培養(yǎng)兒童的耐心和責(zé)任心。責(zé)任心和耐心是兒童趨向成熟和創(chuàng)造性定向的基本成分。第三、在孩子的美術(shù)活動過程中應(yīng)預(yù)料到并允許孩子出現(xiàn)退步生活并不總是風(fēng)平浪靜的，藝術(shù)的道路也不是平坦順利的。一定要提醒兒童，無論是繪畫、工藝還是欣賞過程，都會遇到挫折和失敗。如果可能就應(yīng)該讓兒童有失敗和挫折的體驗。孩子應(yīng)該認識到這樣的事實：那就是失敗和挫折是常有的事。有了這樣的思想準備，當(dāng)遇到難以把握的對象時不會因為焦慮過度或承受不了心理壓力而變得一蹶不振。有遠見的家長們已清楚地看到了這一點。他們期望孩子學(xué)習(xí)美術(shù)有個“好收成”，并渴望幫助孩子學(xué)習(xí)成功。家長在孩子學(xué)畫的過程中扮演著不可替代的重要角色。家長因其特殊的身份位置，在教育中起到的作用遠比美術(shù)教師大得多。很多家長他們雖然不知道美術(shù)課應(yīng)該怎樣上，但他們卻懂得提高孩子的想象力和創(chuàng)造力是多么重要。知道讓孩子沒有負擔(dān)的自由自在的畫遠比“教孩子一招”更有利于孩子身心健康的發(fā)展。他們看中的是孩子素質(zhì)的提高，而不太重視孩子畫的畫有多像。這些家長們都能主動地與教師交流，交換意見。金華艾柏薇兒童畫美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。

    這段時間社會上流行起來兒童美術(shù)考級熱。但是，這里面大有玄機，家長們要摸清楚套路比較好。朋友來找我?guī)兔?，原因是自己的娃想學(xué)畫畫，讓我?guī)兔ν扑]一家靠譜的培訓(xùn)機構(gòu)。還沒等我開口，這位已經(jīng)連珠炮一般開始提問了。周圍孩子都在參加繪畫考級，考級有用嗎？我去看了很多培訓(xùn)班，有一家考級辦的特別成功，還是考級點呢，我覺得很厲害，你覺得行不行？有幾家說自己檔次高，所以價格翻了近一倍，價格高的是不是好一些??？作為一名學(xué)畫三十載的國畫狗，我做了詳盡的回答。美術(shù)考級對孩子有用處嗎？真的是孩子的能力嗎？沒太大用處。少年兒童繪畫，不適合用等級劃分能力，這個時期是孩子充分發(fā)揮創(chuàng)造力的時候，用等級來區(qū)分孩子的繪畫，本身就是一件匪夷所思的事情。我建議孩子們可以參加一些有意義的繪畫比賽，在參與當(dāng)中得到思考和鍛煉。打著考級招牌的機構(gòu)是不是真的很厲害？考級是某些機構(gòu)賺錢的一種手段。一些考級興辦單位利用家長不懂繪畫，急于需要見結(jié)果心態(tài)，發(fā)現(xiàn)了這羊毛簡直是送上門的，現(xiàn)在不薅，更待何時？于是，市面上的考級概念馬上炒起來了，人人都想讓孩子鍍這個莫須有的金。繪畫培訓(xùn)機構(gòu)更開心了，利用這機會，趕緊出幾期培訓(xùn)課程，再賺一筆。金華幼兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校哪家好?婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)教室

婺城區(qū)兒童畫畫培訓(xùn)。婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)教室

    還有的一些年齡較小的孩子，他的創(chuàng)作是和語言一起發(fā)展的。我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，一般是3歲半到4歲半之間的孩子，他們在畫畫的時候沒有預(yù)定的目的，只有當(dāng)別人問起他們時，他們才會想一想以后再告訴你他畫的是什么。在成人的追問下，他才會一邊思索一邊繪畫。因此，我們往往會在孩子繪畫之前與孩子共同討論自己將要畫什么，幫助他們整理繪畫思路。這樣，孩子的作品就會有較強的想像力與較清楚的目的性。總之，孩子是需要熱愛美術(shù)的，他們感受美、表現(xiàn)美的能力也是非常強的。但是，幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)也需要根據(jù)他們自身的發(fā)展規(guī)律而進行。在美術(shù)教育中，要重視孩子的心理，通過自由的積極的活動來樹立他們在美術(shù)活動中的自信，培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣，同時注意各項能力的訓(xùn)練。這樣，他們今后才能更好的去理解美表達美。喜歡我，就告訴我。婺城區(qū)美術(shù)培訓(xùn)教室

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型公司。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)致力于為客戶提供良好的美術(shù)培訓(xùn)，書法培訓(xùn)，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司將不斷增強企業(yè)重點競爭力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。在社會各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造***服務(wù)體驗，為客戶成功提供堅實有力的支持。

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