相信很多家長都希望寶寶可以有豐富的想象力，創(chuàng)造力，用藝術(shù)的手法來表達(dá)自己的認(rèn)知，但對(duì)于低齡階段的寶寶如何進(jìn)行美術(shù)啟蒙呢？下面就說說金華艾柏薇的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)！首先金華艾柏薇覺得美術(shù)教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)興趣，畫畫應(yīng)該是件非常好玩且開心的事情，只有在輕松愉悅的氛圍內(nèi)，才會(huì)有無限的創(chuàng)造和想象力，源源不斷的靈感！所以切記不要急于求成，婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)公司，用大人的眼光要求孩子“一定要畫的像”！首先你的認(rèn)知可能就是錯(cuò)的。起初階段寶寶的畫不是用來看的，而是用來聽的！嗯？為什么這么說呢，先來看看金華艾柏薇的寶寶畫的一副畫這是一次寶寶要畫畫，金華艾柏薇問“畫什么呢？”他說“要畫爸爸媽媽”，結(jié)果就誕生了這幅作品，說實(shí)話，一開始金華艾柏薇真沒看懂，結(jié)果寶寶指給金華艾柏薇看，頭發(fā)，眼睛，嘴巴！有時(shí)候大人看不懂，不要說寶寶畫的什么也不是，這是他由思想轉(zhuǎn)化成圖像的過程！金華艾柏薇認(rèn)為幼兒美術(shù)和大學(xué)美術(shù)教育理念應(yīng)該是一樣的，應(yīng)該是開放式的，重在了解較基礎(chǔ)的藝術(shù)構(gòu)成（如開始可以抽象一些，從點(diǎn)，線，面，色彩開始），更多的創(chuàng)作形式和手法，婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)公司，開拓眼界和豐富思維！那金華艾柏薇們家長應(yīng)該做些什么呢？給寶寶看大量的作品，包括繪本，畫展，婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)公司，圖片等等。金華艾柏薇兒童畫美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)公司

    一、美術(shù)教育的理念與教育本質(zhì)二、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與感受力三、長久以來的錯(cuò)誤教育方式對(duì)孩子的打擊四、應(yīng)該如何干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作五、兒童美術(shù)教育推薦書籍文章較長，沒有耐心的朋友可收藏慢慢看，也可以直接看第1點(diǎn)直奔主題。下面我們來展開談。一、美術(shù)教育的本質(zhì)1，為孩子提供情感表達(dá)的窗口有些孩子守著一堆玩具,但卻不知所措,緊張不安地哭鬧著,無法運(yùn)用自己的大腦和想象力去獲得快樂。有些孩子即便手里只有小塊木頭,卻也能玩得如癡如醉,一會(huì)兒把它當(dāng)成一列火車會(huì)兒把它當(dāng)成劃過天空的一架飛機(jī)。擁有很多玩具的孩子并不開心,而沒有玩具的孩子卻很快樂,這究競是為什么呢?顯然,幸福并非取決于那些外在因素。正如其他品性的發(fā)展趨勢(shì)一樣,幸福感隨著孩子性格的完善而增長。一個(gè)孩子是否幸福,在很大程度上取決于他的成長環(huán)境,尤其是父母以及老師對(duì)其需求的解讀。我們更容易識(shí)別出孩子的生理需求,卻極大地忽視了他們的情感需求和心理需求。如果孩子發(fā)燒、食欲不振,或是體重減輕時(shí),我們會(huì)很關(guān)心。當(dāng)孩子長身體時(shí),他的健康重要但對(duì)于孩子的幸福以及其作為未來公民的幸福而言,其他方面的成長也同樣重要。幸福包括很多方面——如孩子如何運(yùn)用他的頭腦和雙手。婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)公司金華的畫畫培訓(xùn)學(xué)校哪家好？

    她加入了另外一個(gè)小伙伴、她的狗,以及正在修柵欄的爸爸。如果沒有對(duì)爸爸修柵欄的切身感受,孩子可能無法畫出爸爸,這加深了她對(duì)爸爸的理解。對(duì)接觸過的事物變得更加的敏感是任何創(chuàng)造性活動(dòng)的重要特征之一。如果孩子對(duì)其周圍環(huán)境變得更為敏感,那么她對(duì)別人的需求也會(huì)變得更加敏感——這就是當(dāng)今社會(huì)要求我們必須學(xué)會(huì)的重要的事情之一,這是合作態(tài)度所必備的重要前提之一。此外，孩子不但對(duì)所畫的事物變得更加敏感,還培養(yǎng)出對(duì)所用材料的極高敏感度。經(jīng)驗(yàn)告訴她:所用力度不同,蠟筆畫出的線條就會(huì)有粗細(xì)變化;她可以用蠟筆的寬邊;水彩極易融合并形成暈染的效果—這一切都是從嘗試和錯(cuò)誤中學(xué)到的,并很快被應(yīng)用到她的創(chuàng)作當(dāng)中。探索和發(fā)現(xiàn)不同美術(shù)材料的特性,并“掌握他們的性能”也是孩子們通過藝術(shù)創(chuàng)作來培養(yǎng)的能力之一。所以美術(shù)能培養(yǎng)**思考和創(chuàng)意思維。而這個(gè)時(shí)候，我們千萬不要去過分干預(yù)孩子的創(chuàng)造，因?yàn)檫@是孩子特有的感觸。在自由的氣氛中進(jìn)行的創(chuàng)作和在家長以及老師過分“好心”的幫助下完成的創(chuàng)造是不一樣的，我們的孩子應(yīng)該像自由的孩子一樣對(duì)自身和周圍的環(huán)境有自己的想法和感受,而不是壓抑著不敢表達(dá)的情緒。所欲，對(duì)童年時(shí)期就接觸過藝術(shù)創(chuàng)作的孩子而言。

    “幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?！眰鹘y(tǒng)美術(shù)教育中以“示范——模仿”為主的教育方式已受到普遍詬病，教師在觀念層面上已認(rèn)識(shí)到重機(jī)械模仿和技能訓(xùn)練，扼殺了兒童的創(chuàng)造意識(shí)，壓制了兒童的自我表現(xiàn)力，阻礙了兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這是教育觀念不斷轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)。但在教育實(shí)踐中，又出現(xiàn)了教師“不敢教”，不知“如何教”的問題。把藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)分為“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”兩個(gè)子領(lǐng)域，那如何讓幼兒“感受與欣賞”，從而為其“表現(xiàn)與創(chuàng)造”提供有效支持？筆者對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了初步的探索。一基于兒童視角，精選欣賞素材幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！毙蕾p是幼兒美術(shù)活動(dòng)的基石，隨著精神的深入，教師們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到欣賞對(duì)于幼兒美術(shù)表現(xiàn)的積極意義，但對(duì)于給孩子欣賞什么仍是困惑的問題。（一）關(guān)注生活，積累經(jīng)驗(yàn)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中充滿著藝術(shù)氣息，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，是深受孩子們喜愛且天然無痕的學(xué)習(xí)場所。金華的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。

    二）變“單向傳遞”為“深度參與”在美術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，特別是在名畫欣賞時(shí)，教師常以“對(duì)話法”為基本方式，他們急于把自認(rèn)為正確的觀點(diǎn)告知幼兒，但藝術(shù)作品的內(nèi)容是無限開放的，每個(gè)人都可以有不同的感知和解讀的方式。兒童對(duì)視覺藝術(shù)文本的審美知覺中包括了語言交流和非語言交流，表現(xiàn)出多通道性，并且這種多通道性是多方面的，既有表情、身體動(dòng)作與語言的結(jié)合，又有不同感覺之間的聯(lián)合。如何在美術(shù)欣賞中滿足幼兒多通道藝術(shù)感知的需要，調(diào)動(dòng)幼兒積極的情感，值得教師們深思和探索。例如，在中班美術(shù)活動(dòng)“舞臺(tái)上的**”中，首先，教師讓幼兒欣賞一段芭蕾舞的視頻，并且說說欣賞時(shí)的感覺。然后，教師出示德加的名畫，以其中一幅作為重點(diǎn)展開分析，再拓展引出同題材的三幅畫。接著，女孩子們穿著芭蕾舞裙子，伴隨著音樂模仿起芭蕾舞的動(dòng)作，觀賞的男孩玩起了“拍照”游戲……在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過視、聽、說、演、游戲等途徑，既調(diào)動(dòng)了自身的積極情感，又更好地感知了作品的美，感知了作品中人物或畫家的情感，更為幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美打下了基礎(chǔ)。因此，幼兒美術(shù)欣賞的目的不是教會(huì)孩子畫什么，而是對(duì)孩子藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。變單向灌輸為深度參與的教育方式。金華兒童素描培訓(xùn)學(xué)校。婺城區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)電話

金華美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)公司

    將生活場景融入美術(shù)中，有利于引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中物品的觀察和注意，比如：在繪畫房子的時(shí)候，讓幼兒把自己家小區(qū)的某個(gè)熟悉的角落繪畫出來，這就需要幼兒善于觀察，培養(yǎng)幼兒的注意力和觀察力。2、用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，融入美術(shù)中多媒體，我們常見的是電腦和播放器，在幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中融入多媒體，可以通過多媒體上展現(xiàn)出的許多更多更美的物象，增強(qiáng)幼兒對(duì)物象的審美素質(zhì)和思維能力，幼兒美術(shù)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)能形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)情景，培養(yǎng)幼兒興趣和想象空間。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還可以增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高美術(shù)課堂有效性。3、將故事情景融入幼兒美術(shù)教學(xué)中在實(shí)際幼兒美術(shù)教學(xué)中，為了吸引幼兒的注意力，提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，拓展幼兒的想象力，可以將每節(jié)課的繪畫內(nèi)容，編成一個(gè)故事，讓幼兒充分想象，比如畫“蘋果”，可以講蘋果的由來，還可以講牛頓定律的發(fā)現(xiàn)等。幼兒可以通過故事，結(jié)合自己的想象力，畫出各種各樣的蘋果，這樣可以豐富幼兒想象力，而且，故事是幼兒比較喜歡的，可以提高幼兒的情趣，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。4、將表演體會(huì)融入課堂教學(xué)之中教師可以在課堂活動(dòng)中開展情境表演，讓幼兒進(jìn)行體會(huì)表演，根據(jù)幼兒的體會(huì)。婺城區(qū)畫畫培訓(xùn)公司

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司致力于教育培訓(xùn)，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供美術(shù)培訓(xùn)，書法培訓(xùn)。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)創(chuàng)始人林善炯，始終關(guān)注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠為客戶提供良好的服務(wù)。

文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2978734.html